【摘要】：道德與法治課后實踐作業(yè)是指由教師依托《道德與法治》學(xué)科知識設(shè)計,為拓展學(xué)習(xí)的空間、深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容,踐行認(rèn)知的情感,在課后通過多樣的實踐形式由學(xué)生獨立完成或合作完成教學(xué)任務(wù)的活動。道德與法治課后實踐作業(yè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的實踐和體驗,最大限度地讓學(xué)生回歸生活,走出教室,走出課本,走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)自然,使學(xué)生有機(jī)會親身體驗,獲得的直接經(jīng)驗,有利于學(xué)生親身感受社會責(zé)任,增強(qiáng)社會責(zé)任感,從而促進(jìn)學(xué)生社會化發(fā)展和個性化成長。然而在現(xiàn)行的道德與法治教材中還沒有專門針對課后實踐作業(yè)設(shè)計和應(yīng)用的部分,作業(yè)布置依然延續(xù)傳統(tǒng)的書面練習(xí)。課后作業(yè)是學(xué)生課堂以外重要的學(xué)習(xí)來源,對作業(yè)的改革與設(shè)計,也應(yīng)該成為當(dāng)代教師應(yīng)該追尋的一種教學(xué)理念,而課后實踐作業(yè)更具有創(chuàng)新性和實踐性,所以本文本著生活德育的理念,遵從品德課的社會實踐屬性,堅持以學(xué)生生活為基礎(chǔ),探究初中《道德與法治》七年級教材課后實踐作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用。論文從四個方面進(jìn)行論述。第一章緒論,第一節(jié)論述《道德與法治》課后實踐作業(yè)的內(nèi)涵、功能以及研究的理論意義和現(xiàn)實意義,為課后實踐作業(yè)的設(shè)計和應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ);第二節(jié)主要綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,為本課題研究提供研究的價值;第三、四節(jié)是研究方法和創(chuàng)新之處、存在的不足。第二章進(jìn)行七年級教科版《道德與法治》課后實踐作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析,通過調(diào)查問卷、座談、訪談等方式分析了現(xiàn)行道德與法治課后實踐作業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問題以及成因,旨在明確現(xiàn)行道德與法治實踐作業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,為后半部分論文的研究找到現(xiàn)實依據(jù),指引道德與法治課后實踐作業(yè)設(shè)計應(yīng)遵循的原則和方法。第三章進(jìn)行七年級教科版《道德與法治》課后實踐作業(yè)的設(shè)計,這是本課題的重點研究部分,首先明確課后實踐作業(yè)設(shè)計是堅持實踐教學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、從做中學(xué)理論的指導(dǎo);其次,實踐作業(yè)設(shè)計要堅持知行統(tǒng)一、求真務(wù)實、全面滲透、對話導(dǎo)引、家庭、學(xué)校、社會形成合力的原則;再次,在實踐作業(yè)設(shè)計上注重主題上堅持多樣化和開放性、內(nèi)容上契合學(xué)生需求多種形式并存、形式上注重類型的多樣化的方法,最后設(shè)計出四個單元教材實踐作業(yè)案例。第四章論述七年級教科版《道德與法治》課后實踐作業(yè)的應(yīng)用,這是本課題的難點,首先論述實踐作業(yè)應(yīng)用的主體要有全面性,目的上要實現(xiàn)三維目標(biāo),應(yīng)用的布置上要把握合適的時機(jī),應(yīng)用過程中要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),要開展及時有效的點評反饋。其次論述實踐作業(yè)的應(yīng)用效果檢驗,堅持短期與長期檢驗、定性與定量分析、校內(nèi)與校外結(jié)合、自評與他評對比;最后展示了五個實踐作業(yè)應(yīng)用的案例以及實踐后的理論反思。
【學(xué)位授予單位】：贛南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2626493