發(fā)布時間：2020-03-29 13:58

【摘要】：當(dāng)前信息技術(shù)日新月異,如何有效整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),使其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)一直以來是一線教師和科研工作者非常關(guān)注的問題。作為一種新型的課堂教學(xué)信息化的多功能產(chǎn)品,交互式電子白板正在逐步取代傳統(tǒng)黑板、多媒體以及投影幕布,成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)。交互式電子白板整合了傳統(tǒng)黑板、計算機、投影機等多種設(shè)備的功能,具有技術(shù)集成、資源整合、交互平臺、常態(tài)應(yīng)用等特點。它不僅為課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間,更提供了豐富的教學(xué)資源,極大地方便了教師的教和學(xué)生的學(xué)。目前,交互式電子白板在中小學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的使用�；诖�,筆者以山西省孝義二中、澤州二中以及山大附中三所高中的360名學(xué)生和90名英語教師為研究對象,通過問卷調(diào)查和訪談來了解交互式電子白板在高中英語教學(xué)中的實際使用情況。本文主要圍繞以下三個問題展開:1.在高中英語教學(xué)中,教師對交互式電子白板常用功能使用情況如何?2.在高中英語教學(xué)中,教師和學(xué)生對交互式電子白板使用情況的評價如何?3.交互式電子白板在高中英語教學(xué)使用過程中存在哪些問題?本論文采用SPSS和Excel對數(shù)據(jù)進行分析處理。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn):高中英語教師對交互式電子白板常用功能的整體使用情況是比較樂觀的。根據(jù)使用頻率由多到少可做如下排序:寫作擦除功能、兼容存儲功能、展示功能、資源利用功能、強化功能、保存回放功能、編輯交互功能。學(xué)生對交互式電子白板使用情況的評價是比較肯定的。絕大部分學(xué)生認為,使用交互式電子白板進行英語教學(xué)有利于提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。還有很大一部分學(xué)生認為,使用交互式電子白板進行英語教學(xué)有利于加深他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象,提高他們的課堂參與度。交互式電子白板各個功能的使用在很大程度上有利于他們的英語學(xué)習(xí)。英語教師對交互式電子白板使用情況的評價也是比較肯定的。相比傳統(tǒng)的黑板教學(xué),幾乎所有英語教師都認為交互式電子白板更適用于高中英語教學(xué)。另外,交互式電子白板在高中英語教學(xué)使用過程中存在的一些問題:與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比,交互式電子白板教學(xué)中使用的教學(xué)策略和學(xué)生獲得知識的方式并未改變;交互式電子白板中提供的有關(guān)英語教學(xué)方面的教學(xué)資源太單一,不能很好地輔助英語教學(xué);部分英語教師不能很熟練地操作交互式電子白板;與傳統(tǒng)黑板教學(xué)相比,交互式電子白板教學(xué)中師生、生生間的交互并未得到強化。針對交互式電子白板在高中英語教學(xué)使用過程中存在的問題,筆者提出了相應(yīng)的改進建議,以期為交互式電子白板在英語教學(xué)中的更好使用提供一定參考。
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.41

【參考文獻】

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1 馬光仲;蔡e，

本文編號：2606068