發(fā)布時間：2020-03-27 20:00

【摘要】：最新物理課程標準指出,教學要促進學生的發(fā)展。SOLO分類理論是關于思維層次的理論,可在教學過程中監(jiān)控學生的思維,關注學生的發(fā)展,符合新課程標準的要求。在物理教學設計中,SOLO分類理論5個層次能用來科學地分析教學起點、教學目標、安排教學順序、選擇教學方法和設計教學評價。進行教學設計時,首先在課程標準、教材的基礎之上確定教學目標,并運用SOLO分類理論分析教學目標;其次,以SOLO分類理論對教學內(nèi)容的分析為依據(jù)安排教學內(nèi)容及其順序,并根據(jù)學生的基礎和需要達到的目標層次來選擇教學方法�；赟OLO分類理論設計教學評價,可以診斷教學效果。根據(jù)以上方法設計了高中物理《動量守恒定律》教學設計案例。研究發(fā)現(xiàn):(1)在制定物理教學目標時,根據(jù)SOLO分類理論分析教學起點,確定學生學習前的思維處于哪個SOLO層次。在制定出物理教學目標之后,可運用SOLO分類理論分析物理觀念方面的目標,建立SOLO分類理論的五個層次與目標認知層次的關系:“了解”指再認識或回憶知識、識別辨認事實或證據(jù)時,等同于SOLO分類理論的單點結構,“了解”指舉出例子,描述對象的基本特點時,SOLO分類理論的多點結構對應�！罢J識”位于“了解”和“理解”之間,“認識”這一層次可能屬于單點結構,也可能屬于多點結構,根據(jù)對象的復雜性來決定�！袄斫狻睂猄OLO分類理論中的關聯(lián)結構層次�！皯谩睂橄笸卣菇Y構。(2)SOLO分類理論的5個層次是逐級上升的,根據(jù)SOLO分析了教學目標的層次之后,也就可以確定大致的教學順序。前面依據(jù)SOLO分類理論對學生學習前的思維和學習后需要達到的思維進行了分析,這成為物理教學方法選擇的依據(jù)。前結構到單點結構的教學方法有講授法、閱讀指導法和觀察法(包括演示實驗法);單點結構到多點結構的教學方法也是講授法、閱讀指導法和觀察法(包括演示實驗法),但因為知識量的增多,要注意教學氛圍的創(chuàng)設;多點結構到關聯(lián)結構的教學方法有問題法、討論法、練習法;關聯(lián)結構到抽象拓展結構的教學方法有練習法、討論法和自主探究法。(3)根據(jù)基于SOLO分類理論的教學評價特點、設計原則、題目類型、評價原則和評價方法來設計SOLO評價題,以供教師進行教學評價。(4)運用以上方法設計《動量守恒定律》教學設計,為現(xiàn)代課堂教學提供新的案例�？梢钥闯�,基于SOLO分類理論的中學物理教學設計關注學生思維,可以幫助教師診斷教學效果,并給教學提供建議。
【圖文】：

立在對現(xiàn)有最新課程標準的分析、教材的分析、學生原有知識水平的分析和考試逡逑說明等，只有這樣才能做到教學目標的科學、合理。本文認為學習目標的制定可逡逑以按照下列程序進行，如圖３－２所示。逡逑核心素養(yǎng)是目前國內(nèi)學術界的熱門話題，基于學科核心素養(yǎng)的學科課程標準逡逑已頒布：要求將物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任應體現(xiàn)在教學逡逑目標中。余文森認為，作為核心素養(yǎng)主要構成的關鍵能力和必備品格，實際上是逡逑三維目標的提煉和整合，，把知識、技能和過程、方法提煉為能力，把情感態(tài)度價逡逑值觀提煉為品格，能力和品格的形成即是三維目標的有機統(tǒng)一［３４］。對于最新課程逡逑標準，一方面是要關注最新課程標準上的課程目標，課程目標是國家對某一階段逡逑１９逡逑

在安排教學順序時，要遵循學生認知發(fā)展的順序和規(guī)律。學生的認知由簡單逡逑到復雜，那么教學順序也應由簡及繁。逡逑ＳＯＬＯ分類理論的５個層次也是由從簡單到復雜。對于同一問題，處于單點逡逑結構的學生，其思維水平低于處于多點結構的學生；處于多點結構的學生，其思逡逑維水平低于處于關聯(lián)結構的學生；處于關聯(lián)結構的學生，其思維水平低于處于抽逡逑象拓展結構的學生。前面已運用ＳＯＬＯ分類理論對教學目標進行分析，也就排逡逑列了教學內(nèi)容的復雜層次，將教學內(nèi)容復雜層次與ＳＯＬＯ分類理論的層次對應逡逑起來。逡逑因此，教學順序也應遵循這個順序，這符合學生的思維水平的發(fā)展規(guī)律，能逡逑夠引起學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。但是，教學內(nèi)容的整體安排應逡逑該在ＳＯＬＯ思維水平的基礎上，結合高中物理內(nèi)容，再根據(jù)教師的上課風格等逡逑進行適當?shù)恼{整。逡逑倒《動里守恒定律》的教學順序如圖４－１所不逡逑
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.7

【參考文獻】

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本文編號：2603319