【摘要】：寫作,既是語言輸出的重要途徑,又是綜合語言運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)。隨著課程改革步伐的加快和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,寫作在初中英語教學(xué)中的地位有所提升。同時(shí),新課程改革對初中學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力提出了更高的要求。然而,現(xiàn)階段初中學(xué)生的英語寫作水平需要不斷提高才能達(dá)到該要求。要想提高初中學(xué)生的英語寫作水平,則需要一種有效的英語寫作教學(xué)策略,這就要求初中英語教師探索新的教學(xué)策略,不斷提高初中學(xué)生英語寫作水平從而形成綜合語言運(yùn)用能力。探索出一種有效的英語寫作教學(xué)策略,關(guān)鍵在于挖掘?qū)懽鞅澈蟮乃季S規(guī)律,提升思維品質(zhì),并引導(dǎo)學(xué)生加以掌握和應(yīng)用。思維導(dǎo)圖,作為一種可視化工具,將左腦的邏輯思維與右腦的形象思維相結(jié)合,利用中心詞、顏色、線條、符號、圖畫等要素,能夠把人的思維過程記錄下來。思維導(dǎo)圖是一種使思維可視化工具,被應(yīng)用于教育領(lǐng)域并得到了一些學(xué)者的認(rèn)可,它在初中英語詞匯、閱讀教學(xué)中的應(yīng)用已取得一定效果,因此,研究試圖探究思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用顯得尤為重要。研究對象為實(shí)踐基地初中七年級兩個班,實(shí)驗(yàn)班和控制班各60人,共計(jì)120人,進(jìn)行為期3個月的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前測結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班和控制班寫作學(xué)習(xí)成績無顯著性差異。實(shí)驗(yàn)前對初中學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生對英語寫作缺乏積極性,興趣低下。實(shí)驗(yàn)階段,在實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用思維導(dǎo)圖開展寫作教學(xué),控制班則用傳統(tǒng)教學(xué)方法,即老師布置寫作任務(wù)——學(xué)生寫作——老師批改。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對測試成績、調(diào)查問卷及訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得出兩條結(jié)論:(1)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)可以激發(fā)初中學(xué)生的英語寫作興趣;(2)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)可以提高初中學(xué)生的英語寫作成績。最后,對研究進(jìn)行總結(jié)與反思,找到研究的局限性并對未來研究提出建議。
【圖文】：

維導(dǎo)圖（Mind map）又叫心智圖，由英國教育家東尼·博贊（To 20 世紀(jì) 60 年代提出。東尼·博贊（Tony Buzan）認(rèn)為思維導(dǎo)圖是具，能使思維外顯。[8]”思維導(dǎo)圖的用途廣泛，如學(xué)習(xí)、記憶、創(chuàng)管理、及思考等。它有三個特點(diǎn)：第一，用中心詞（圖）體現(xiàn)內(nèi)容中心向四周發(fā)散；第三，每個分支都由一個關(guān)鍵詞或圖構(gòu)成。來我國學(xué)者趙國慶對思維導(dǎo)圖這一概念做了新的界定，認(rèn)為“思維程的追蹤和記錄。它能夠促進(jìn)思維的發(fā)現(xiàn)，并記錄整個發(fā)散過程[際上思維導(dǎo)圖就是一種使思維可視化的工具。由于人的思維是不可用圖示的方式把其顯示出來，，從而幫助記憶和理解。思維導(dǎo)圖正是它從一個中心詞（圖）開始，借助圖形、顏色、線條等要素，使思博贊在《思維導(dǎo)圖》一書中展示了思維導(dǎo)圖的基本用途，即記筆記思維、決策，如圖 2-1 所示:

圖 2-2 思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖國內(nèi)外研究在 20 世紀(jì) 60 年代，東尼·博贊就提出了思維導(dǎo)圖這一概念。思維導(dǎo)圖最解決學(xué)生記不住筆記這一問題。后來，東尼·博贊研究了頭腦神經(jīng)生理學(xué)等知識，最終產(chǎn)生了思維導(dǎo)圖。隨后，思維導(dǎo)圖被用來培訓(xùn)那些在學(xué)習(xí)上人，結(jié)果取得了良好的效果，那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生竟然取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)于它能夠提高記憶力，增強(qiáng)智力，促進(jìn)思維發(fā)散，很快風(fēng)靡全球。目前，系列圖書已被譯為 35 種語言，暢銷世界各地，銷量突破 1000 萬冊。.1 思維導(dǎo)圖國外研究國外，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用涉及多個領(lǐng)域，如教育、商務(wù)、計(jì)算機(jī)等。思維導(dǎo)中應(yīng)用廣泛，涉及多門學(xué)科。以“Mind Map/Mapping”為關(guān)鍵詞，在中國 2001-2018 年的外文文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，共有 63 條結(jié)果。從論文數(shù)量來看，自
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 霍丹;基于思維導(dǎo)圖模式的高中英語寫作教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];廣州大學(xué);2016年

2 錢宜璐;思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)應(yīng)用的實(shí)證研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 馮鈞;思維導(dǎo)圖在五年制高職英語寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2014年

本文編號：2603131