【摘要】：教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書,是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,是同時(shí)面向?qū)W生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的指導(dǎo)性材料。知識引入主要是指教科書在講述某一個(gè)知識點(diǎn)或概念定理之前為使學(xué)生更易于接受新的知識內(nèi)容而呈現(xiàn)的一段引導(dǎo)性文字,他是教科書的基本組成內(nèi)容,也是知識呈現(xiàn)的重要組成部分。知識引入的呈現(xiàn)方式對學(xué)生的知識建構(gòu)和教師的課堂教學(xué)都有著重要的影響,所以一本優(yōu)質(zhì)的教科書必須有合理的適宜的知識引入的編寫。近年來,伴隨著國家對化學(xué)學(xué)科的持續(xù)改革創(chuàng)新,以及新版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,教科書編者一直在面臨著同樣的問題,即如何既能滿足課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的要求還能根據(jù)教師課堂教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況改善知識的呈現(xiàn)方式,編者們正嘗試著對知識內(nèi)容和表達(dá)方式進(jìn)行改善,或?qū)炭茣Y(jié)構(gòu)框架進(jìn)行革新,但卻往往忽視了對知識呈現(xiàn)的“領(lǐng)頭者”知識引入的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。本文以我國人教版高中化學(xué)教科書以及課程標(biāo)準(zhǔn)對高中化學(xué)階段的主要知識點(diǎn)規(guī)定作為基準(zhǔn),選取美國高中主流化學(xué)教科書《化學(xué):概念與應(yīng)用》(Chemistry:Concepts and Applications)和人教版教科書中的相應(yīng)知識點(diǎn)各33個(gè),提取出每一個(gè)知識點(diǎn)前面的知識引入部分作為研究對象。按照知識引入表達(dá)載體以及其與新知識關(guān)系的將知識引入方式概括出主要的六種類型,然后按照知識主要內(nèi)容分別將化學(xué)教科書的主要知識類型分為化學(xué)基礎(chǔ)概念、物質(zhì)組成及結(jié)構(gòu)規(guī)律、化學(xué)反應(yīng)原理和元素化合物四種知識類型。將這些知識點(diǎn)的知識引入提取出來并逐條分析,根據(jù)知識引入的特點(diǎn)和與知識點(diǎn)之間的關(guān)系將研究對象逐條歸納出引入方式的類型,將所有研究對象按照從整體到具體的順序進(jìn)行定性和定量的分析,再選取人教版教科書和美國教科書的具有代表性的物質(zhì)的量、化學(xué)鍵、電解池這三個(gè)具體的知識引入例子進(jìn)行比較分析,以求從整體到局部的對比中找出分別存在的各自的長處與不足。最終得出相比于人教版教科書美國教科書的知識引入具有“三多、一少、一強(qiáng)”的特點(diǎn),這樣的差異體現(xiàn)了我國與美國教科書知識引入編寫理念的差異。最后,結(jié)合我國的基本國情和培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)結(jié)論揚(yáng)長補(bǔ)短得出啟示,為我國正在進(jìn)行以及未來的高中化學(xué)教科書的編寫提供的有價(jià)值的建議和參考。
【圖文】：

圖 3-1 美國教科書知識引入圖例 圖 3-2 第四章第二節(jié)知識引入配圖Figure 3-1 Introduction of American Figure 3-2 Illustrating picture of Chapter 4textbook knowledge section 2 knowledge introduction1. 知識引入中的圖片圖片在知識引入中起著很重要的作用，無論是翻閱一本書還是閱讀學(xué)習(xí)其中

圖 3-1 美國教科書知識引入圖例 圖 3-2 第四章第二節(jié)知識引入配圖Figure 3-1 Introduction of American Figure 3-2 Illustrating picture of Chapter 4textbook knowledge section 2 knowledge introduction1. 知識引入中的圖片圖片在知識引入中起著很重要的作用，無論是翻閱一本書還是閱讀學(xué)習(xí)其中
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G633.8

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張世勇;陳琪;李勛;;改革開放以來我國初中化學(xué)教科書中溶液內(nèi)容的演變研究[J];化學(xué)教育;2015年09期

2 郭震;;民國時(shí)期“復(fù)興”初高中化學(xué)教科書述評[J];化學(xué)教育;2015年19期

3 冷燕平;;我國中學(xué)化學(xué)教科書中化學(xué)平衡內(nèi)容的變遷[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2015年21期

4 王晶;;百年中學(xué)化學(xué)教科書中“元素周期律”的呈現(xiàn)[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2015年23期

5 王秀紅;張靜靜;;中日初中化學(xué)教科書欄目比較分析與啟示[J];化學(xué)教育;2016年15期

6 雍世偉;李德前;;長柄V形玻璃管在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的新應(yīng)用[J];化學(xué)教學(xué);2016年11期

7 姜紹南;陳盛艷;;“氧氣的制取與性質(zhì)”學(xué)生分組探究的新嘗試[J];中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備;2017年01期

8 胡巢生;;例談氣球在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的使用[J];化學(xué)教學(xué);2017年04期

9 喬國才;;元素概念的變遷研究[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2017年05期

10 曾娟;;高中學(xué)生信息處理能力的培養(yǎng)[J];中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考;2017年08期

相關(guān)會議論文 前9條

1 朱智銘;程志川;;中外現(xiàn)行高中化學(xué)教科書的比較分析[A];第三屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)優(yōu)秀論文交流暨表彰大會論文集[C];2006年

2 孟凡盛;;對高中化學(xué)教科書中部分問題的商榷及修改建議[A];第二屆《化學(xué)教育》學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2013年

3 陳經(jīng)濤;;無機(jī)化學(xué)教科書中鋅錳干電池反應(yīng)機(jī)理探究[A];中國化學(xué)會2008年中西部地區(qū)無機(jī)化學(xué)、化工學(xué)術(shù)交流會會議論文集[C];2008年

4 劉滿倉;;初中化學(xué)教學(xué)德育方法研究[A];中學(xué)教育科研2018年第2期（總第225期）[C];2018年

5 黃新階;;對教科書中二氧化碳和氧氣驗(yàn)滿及收集方法的商榷[A];第五屆中國教育技術(shù)裝備論壇獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ拢C];2014年

6 馬雪紅;;通過典型實(shí)驗(yàn)的具體操作分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能[A];中國化學(xué)會第三屆關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

7 馮永革;馬文濤;趙鴻儒;;地球物質(zhì)綜合物理、化學(xué)性質(zhì)測定的研究之四[A];中國地球物理第二十一屆年會論文集[C];2005年

8 馬勇軍;;國內(nèi)外對中學(xué)理科教材中科學(xué)史研究的比較與啟示[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

9 王好平;羅根祥;;平行平板型膠體顆粒之間的相互作用[A];中國化學(xué)會第十屆膠體與界面化學(xué)會議論文摘要集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 人民教育出版社化學(xué)編輯室 鐘曉媛;百年中學(xué)化學(xué)教科書中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”[N];中華讀書報(bào);2016年

2 鐘曉媛 人民教育出版社化學(xué)編輯室;民國的初中化學(xué)教科書[N];中華讀書報(bào);2014年

3 人民教育出版社 郭震;化學(xué)與愛國[N];中華讀書報(bào);2012年

4 記者 陳廣琳;今秋初中科學(xué)課配發(fā)理化教材[N];深圳商報(bào);2011年

5 深圳特區(qū)報(bào)記者;2013年中考科學(xué)卷權(quán)重加大[N];深圳特區(qū)報(bào);2011年

6 本報(bào)記者　陳建強(qiáng);莫道夕陽晚　為霞尚滿天[N];光明日報(bào);2005年

7 馬 英;美國科學(xué)課程的特點(diǎn)[N];中國教師報(bào);2004年

8 本報(bào)記者 張國;申泮文院士：93歲的年紀(jì)39歲的心[N];中國青年報(bào);2009年

9 市委宣傳部調(diào)研組;講臺春秋譜華章[N];天津日報(bào);2009年

10 記者 常麗君;科學(xué)家把普通食鹽變成“不可能”物質(zhì)[N];科技日報(bào);2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 陳燕;化學(xué)教科書學(xué)習(xí)難度評估工具的開發(fā)與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2013年

2 王細(xì)榮;清末民初新型知識分子科學(xué)中國化實(shí)踐研究[D];上海交通大學(xué);2012年

3 張新宇;化學(xué)教科書中元素知識的系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 周航呈;中美高中化學(xué)教科書知識引入的比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

2 呂天嬌;英國A-level化學(xué)教科書中插圖的作用及特點(diǎn)分析[D];哈爾濱師范大學(xué);2019年

3 楊英楠;中美高中化學(xué)教科書生活化內(nèi)容比較研究及應(yīng)用[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

4 楊硯飛;人教版初中化學(xué)與高中必修化學(xué)教科書內(nèi)容銜接分析及教學(xué)策略[D];華中師范大學(xué);2018年

5 孫逸明;化學(xué)教科書知識點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征研究[D];華東師范大學(xué);2018年

6 何雪薇;人教版初高中化學(xué)教科書相近知識的銜接性研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

7 韓旭;科教版初中化學(xué)教科書中插圖的研究及使用策略[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2018年

8 丁媛;三版本高中化學(xué)教科書中習(xí)題的“宏微符”思維內(nèi)容比較研究[D];江西師范大學(xué);2018年

9 沈芹;三個(gè)版本初中化學(xué)教科書“酸和堿”評價(jià)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

10 韓笑;中美高中化學(xué)教科書專題內(nèi)容比較研究及教學(xué)案例開發(fā)[D];河北師范大學(xué);2018年

，

本文編號：2601679