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中考英語閱讀理解測試對初中英語教學的反撥作用研究

發(fā)布時間:2020-03-25 06:59
【摘要】:隨著國外語言測試反撥作用研究的發(fā)展,我國對反撥作用的研究也與日俱增。但主要是針對大規(guī)模英語測試,對中考英語測試反撥作用的研究較少,尤其是對中考閱讀理解測試反撥作用的研究更少。而中考英語閱讀理解測試作為中考英語試題中必不可少的一個測試項目,自2015年起在安徽省開始進行改革。這種改革必然會對初中英語教學產生一定的反撥作用。所以本文旨在探討中考英語閱讀理解測試對初中英語教學的反撥作用問題。本研究應用反撥作用假設理論和“PPP”(參與者、過程和結果)反撥作用模式理論,通過采用問卷調查和訪談等研究工具,試圖對以下問題進行探討:中考英語閱讀理解測試在哪些方面影響初中英語教學;如何將其積極反撥作用發(fā)揮到最大的同時減少其消極反撥作用。研究結果表明,中考英語閱讀理解測試對初中英語教學既有積極反撥作用同時也有消極反撥作用。中考閱讀理解測試不僅從整體上影響了教師的教學,也對教師的教學目的、教學態(tài)度和教學方法等方面產生了影響。同時,它不僅從整體上對學生的學習產生了重大影響,還對學生的學習目的、學習方法和學習態(tài)度等方面產生了影響。另外,其積極的反撥作用可促進教學任務的完成,激發(fā)教師的授課熱情,提高學生的學習積極性,開拓學生視野并提高其解決實際問題的能力。其消極的反撥作用則在于一些測試項目的單調性,讓師生考試壓力增大,為了取得高分而陷進題海中。根據(jù)上述研究結果,最后作者針對初中英語的閱讀教學提出了以下一些建議,教師在授課時應明確真正的教學目的,選擇適當有效的教學方法等。
【圖文】:

分析圖,教學目的,分析圖


中考閱讀理解測試對教學目的的反撥作用分析圖

教學方法


中考閱讀理解測試對教學方法的反撥作用(三)對教學態(tài)度的反撥作用
【學位授予單位】:江西科技師范大學
【學位級別】:碩士
【學位授予年份】:2018
【分類號】:G633.41

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本文編號:2599582

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