【摘要】：物理概念教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要部分,而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是物理教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中,幫助學(xué)生建立正確的物理概念,不僅是物理教學(xué)的重要內(nèi)容,更是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有利保證。由于受到應(yīng)試教育的壓力,許多一線(xiàn)物理教師在教學(xué)中只注重科學(xué)知識(shí)與技能的傳授,常常忽略科學(xué)方法的教學(xué)和科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神的熏陶,他們急于將物理知識(shí)灌輸給學(xué)生,而不注重物理概念的形成過(guò)程,常用反復(fù)訓(xùn)練和死記硬背的方式迫使學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念。本文以現(xiàn)代教育心理學(xué)理論為基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)綜述法、歸納總結(jié)法、訪談?wù){(diào)查法、案例分析法等研究方法,對(duì)初中物理概念教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。在第一章中,我們從選題背景、研究目的與意義、研究思路及方法三個(gè)方面作了論述,并界定了相關(guān)概念;在第二章中,我們從初中物理概念教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)三個(gè)方面綜述了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的主要研究成果;在第三章中,我們概述了認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論等有關(guān)內(nèi)容;在第四章中,我們從我國(guó)科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的意義、物理概念教學(xué)設(shè)計(jì)等三個(gè)方面來(lái)探討了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)的問(wèn)題;在第五章,我們立足于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),結(jié)合初中物理概念教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了三個(gè)物理概念教學(xué)案例。在“運(yùn)動(dòng)的描述”教學(xué)案例中,我們通過(guò)展示自制的獵豹圖片和小汽車(chē)圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力;通過(guò)設(shè)計(jì)紙箱運(yùn)動(dòng)等教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受演示實(shí)驗(yàn)和演示法,更好地理解物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法;通過(guò)展示火車(chē)運(yùn)動(dòng)情況的自制教具,讓學(xué)生體驗(yàn)火車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況,訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神;通過(guò)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí),讓學(xué)生識(shí)記參照物的概念,理解物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日�，F(xiàn)象的能力,促使學(xué)生掌握對(duì)應(yīng)的科學(xué)知識(shí)與技能。在“質(zhì)量”的教學(xué)案例中,我們通過(guò)讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)鐵釘與鐵錘等,感受不同物體的質(zhì)量有大小,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力;通過(guò)展示乳膏皮形狀的變化和位置的變化,讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中感受物體質(zhì)量的不變性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、交流表達(dá)能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神;通過(guò)設(shè)計(jì)的課堂練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量的概念、單位及換算公式,從而給學(xué)生傳授科學(xué)的知識(shí)與技能;我們也建構(gòu)了一系列有趣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)托盤(pán)天平的使用方法過(guò)程中,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、協(xié)作能力,培養(yǎng)尊重事實(shí)和規(guī)律的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。在“密度”教學(xué)案例中,通過(guò)讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)泡沫與肥皂盒、水與酒精,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探究物體密度與質(zhì)量及體積的關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)并學(xué)會(huì)比值法,這個(gè)科學(xué)研究方法通過(guò)提問(wèn),引發(fā)學(xué)生猜想和發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑品質(zhì)和創(chuàng)新能力,以及團(tuán)結(jié)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;通過(guò)講授歷史故事和測(cè)量生活中物品的密度,促使學(xué)生進(jìn)一步掌握“密度”有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。上述三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例,我們?cè)谠狸?yáng)市第十中學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)踐,并以訪談的形式作了教育調(diào)查,發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
【圖文】：

意識(shí)到世界上的物體都在運(yùn)動(dòng)，，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念參照物物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方法】觀察法、演示法、圖示法、多媒體教學(xué)法、舉例法、講授法教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程】利用圖片，引入新課知識(shí)師一邊打開(kāi)多媒體，一邊提問(wèn)：我們來(lái)看看攝影師、畫(huà)家、作家是如何描述運(yùn)動(dòng)的題一：圖 5-1 和圖 5-2 上攝影師是如何讓我們分辨出不動(dòng)的還是運(yùn)動(dòng)的獵豹？

意識(shí)到世界上的物體都在運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)】機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念參照物物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方法】觀察法、演示法、圖示法、多媒體教學(xué)法、舉例法、講授法教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程】利用圖片，引入新課知識(shí)師一邊打開(kāi)多媒體，一邊提問(wèn)：我們來(lái)看看攝影師、畫(huà)家、作家是如何描述運(yùn)動(dòng)的題一：圖 5-1 和圖 5-2 上攝影師是如何讓我們分辨出不動(dòng)的還是運(yùn)動(dòng)的獵豹？
【學(xué)位授予單位】：湖南理工學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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2 張希芝,李文庠;科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)和物理教育[J];大學(xué)物理;1997年02期

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2 包宇;初中物理概念教學(xué)課堂導(dǎo)入方式的調(diào)查研究[D];西北師范大學(xué);2014年

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8 黃東有;中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策研究[D];上海師范大學(xué);2004年

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10 黃榮建;在中學(xué)物理教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[D];福建師范大學(xué);2003年

本文編號(hào)：2594412