【摘要】：“師生文化”是一種特指的文化,是師生關系的一種表現(xiàn)形式。它來源于教育者與被教育者,是教育者與被教育者之間最基本、最重要的人際關系系統(tǒng),也是順利完成教育任務的先決條件,更是師生在教育教學活動中價值、生命意義的具體表現(xiàn)。師生之間的文化沖突指的是持不同文化的教師與學生在價值觀念和行為方式上的對抗。體育課是一種以戶外為主的身體練習課程,是我國實現(xiàn)素質(zhì)教育和增強國民體質(zhì)健康的重要途徑。由于體育課授課地點與授課方式的多樣性,加上青春期學生發(fā)育的心理和生理特征等原因,體育教師和學生的沖突不斷發(fā)生,從而導致體育教師的教學理念得不到實施,學生的體育訴求得不到滿足,而體育課的教學效果更加難以體現(xiàn)。本論文以中學體育課堂師生文化沖突為研究對象,采用文獻資料、訪談法、案例分析法、邏輯分析法來分析中學體育課堂師生文化沖突的成因、沖突的范疇、沖突的特征,從體育教學實效、體育教學目標、師生和諧等方面分析沖突的價值,構建其理論基礎,并探索中學體育課堂師生文化沖突的對策。本論文以“中學體育課堂師生文化沖突研究”為論點,想論證以下問題:(1)長期的“體育課堂師生文化沖突”是否會使學生出現(xiàn)人體身體機能變差、學習成績下降、心智發(fā)育不全等現(xiàn)象。(2)長期的“體育課堂師生文化沖突”是否會影響學生的情緒、從而導致對家人教育和老師的教導產(chǎn)生抵抗情緒。(3)長期的“體育課堂師生文化沖突”是否會對老師的課堂積極性產(chǎn)生影響,影響班級的課堂氛圍,對個人、學校、家庭都會產(chǎn)生不利因素。本論文從改善“中學體育課堂師生文化沖突”的角度進行分析:(1)中學生應重視體育課中“師生文化沖突”帶來的不利影響,作為學生應該尊重老師、服從老師安排并認真對待體育課。(2)體育老師也應該辯證地看待體育課堂文化沖突,針對性地提出解決體育課堂師生文化沖突的策略。(3)學校應該重視“師生文化沖突”給學生和老師帶來的不利影響,建立適當?shù)臋C制來培養(yǎng)學生的主觀能動性,同時也應提出相應的考核制度來提高老師教學積極性。(4)家長應該多關注青春期中學生的心理和身體變化,加強親子教育。多關心孩子的成長,灌輸尊師愛教的觀念。(5)社會應該樹立正確的價值觀導向,為學生的健康成長提供良好的活動場所和優(yōu)良的文化產(chǎn)品。
【學位授予單位】：湖南工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G633.96

【參考文獻】

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本文編號：2592932