【摘要】：《普通普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述了綜合語言能力在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展方面的要求。本文主要對高中畢業(yè)生英語學(xué)科素養(yǎng)相應(yīng)的綜合語言能力進(jìn)行調(diào)查研究。本研究根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對高中生綜合語言能力七級標(biāo)準(zhǔn)的具體描述,分別從語言技能、語言知識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識五個維度出發(fā),以臨海市300名高中畢業(yè)班學(xué)生為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查。筆者向300名畢業(yè)班學(xué)生發(fā)放《高中生綜合語言能力調(diào)查問卷》,該問卷根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于高中生必須達(dá)到的綜合語言能力七級達(dá)標(biāo)具體要求及描述制定,問卷中的量表經(jīng)過測試,信度與效度都較好。隨后采取定量研究的方法,收集問卷數(shù)據(jù)與學(xué)生英語高考成績數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn):(1)臨海市高中畢業(yè)生綜合語言能力總體達(dá)標(biāo)情況處于中等偏上水平(3.3419),五個分維度的達(dá)標(biāo)水平,語言技能(3.4725)與學(xué)習(xí)策略(3.4472)達(dá)標(biāo)情況較好,而文化意識達(dá)標(biāo)情況則是五個維度里面最差的;(2)通過Pearson相關(guān)分析可知,臨海市高中畢業(yè)生綜合語言能力總分與英語高考成績總體呈現(xiàn)較顯著的正相關(guān)關(guān)系(r=0.54,p=0.01)。其中,語言技能(r=0.555,p=0.01)、語言知識(r=0.492,p=0.01)、學(xué)習(xí)策略(r=0.567,p=0.01)、情感態(tài)度(r=0.479,p=0.01)四個分維度與英語高考成績都呈現(xiàn)較顯著的正相關(guān)關(guān)系,而文化意識與英語高考成績則呈現(xiàn)較低程度的正相關(guān)關(guān)系;(3)通過多元線性回歸分析可知,學(xué)生非語言因素(學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識)與語言因素(語言技能、語言知識)表現(xiàn)為顯著的因果關(guān)系。本研究在一定程度上補(bǔ)充了對學(xué)生綜合語言能力領(lǐng)域的實證研究,具有較好的實踐意義,促進(jìn)人們對現(xiàn)階段學(xué)生的實際綜合語言能力水平有進(jìn)一步的了解,教育者施教時可以根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)方法,給予學(xué)生更有效的指導(dǎo)。同時,本研究的結(jié)果可以使學(xué)生切實了解自身綜合語言能力水平,根據(jù)自身實際需要有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高語言能力,從而提高英語成績。
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2592784