【摘要】：20世紀90年代以來,公民教育課程化成為了當前世界教育改革以及課程改革的重點,特別是社會科課程作為公民教育的重要途徑受到了世界各國教育學者的廣泛關注。澳大利亞公民教育起步相對較早,經(jīng)過長期實踐與改革的過程中形成了一套具有本國民族特色和多元文化的公民教育課程體系。本文通過對澳大利亞中小學公民教育課程構(gòu)建與實施的研究,旨在揭示其課程體系的完整性與實施方式多樣性的特征,進而其為我國公民教育的發(fā)展提供借鑒。本文以歷史研究與文獻研究相結(jié)合的方法,首先論述了澳大利亞公民教育課程的發(fā)展歷程,其中主要包括萌芽、衰退、復興和全面發(fā)展四個基本階段。其次,在梳理發(fā)展歷程的基礎上,結(jié)合《澳大利亞公民教育課程綱要》的政策分析,引出對澳大利亞公民教育課程架構(gòu)問題的探討。在論述澳大利亞公民教育課程架構(gòu)方面,本文主要以維多利亞州的公民教育課程的建構(gòu)作為典型代之一進行詳細研究,其中包括公民教育的理念與基本原則、課程目標及學習階段、課程的組織結(jié)構(gòu)劃分和公民教育的主要內(nèi)容。再次,本文以案例分析的方法對維多利亞州中小學公民教育課程實施的具體情況進行詳細論述,其中涉及三個維度:以合作學習為基礎的課堂教學、在校公民教育實踐以及校外社區(qū)服務活動。最后,本文從總結(jié)澳大利亞中小學公民教育課程構(gòu)建與實踐特點的角度,分別從課程標準的系統(tǒng)性、內(nèi)容的完整性以及校內(nèi)外公民教育方式多樣性等方面歸納其公民教育課程的優(yōu)勢。另外,針對我國當前公民教育的現(xiàn)狀以及面臨的問題,結(jié)合澳大利亞公民教育課程構(gòu)建和實施經(jīng)驗,對我國公民教育課程的發(fā)展提出相關的啟示和建議。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G639.611

【參考文獻】

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本文編號：2563014