【摘要】：問題情境是指呈現(xiàn)問題的刺激模式或場景,是使問題的表述符合學(xué)生的認知狀態(tài)所設(shè)置的情境,它對于問題解決有著重要的影響.教材作為教學(xué)內(nèi)容的主要載體,其所包含的問題情境更是對實際教學(xué)有重大的指導(dǎo)作用.教材中的問題情境設(shè)置貼近學(xué)生生活,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考.所以,對教材中問題情境設(shè)置的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析,對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義.本文以蘇科版初中數(shù)學(xué)教材為例,對其問題情境的設(shè)置進行以下三方面的研究.首先閱讀大量文獻,了解問題情境的研究現(xiàn)狀,對本文研究的問題情境進行概念界定,并在此基礎(chǔ)上對其進行價值分析.其次對教材中的問題情境進行內(nèi)容歸納和分類,針對每種類型從不同角度統(tǒng)計其出現(xiàn)的頻率.最后針對初中數(shù)學(xué)教師進行問卷調(diào)查和訪談,深入了解教材中情境的設(shè)置情況以及教師對其的一些反饋和建議.通過文本分析、統(tǒng)計、問卷調(diào)查和訪談等途徑,本文主要獲得了以下結(jié)論：教材情境內(nèi)容比較多樣,符合學(xué)生的認知規(guī)律和經(jīng)驗,但在類型的整體分布上仍有局限性,有些操作類情境設(shè)計的過于淺顯；教師認為教材設(shè)置情境的主要目的是激疑增趣、幫助學(xué)生理解知識,但增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的作用并不明顯,且教材情境的后續(xù)作用發(fā)揮得也不理想；大部分教師都會使用教材上的情境,教材情境較大程度上影響了教師的實際教學(xué),教師在使用教材情境時主要考慮教材情境是否適合、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度及學(xué)情這幾方面；教師在評價情境優(yōu)劣時主要考慮趣味性、現(xiàn)實性、數(shù)學(xué)性三大因素,其中數(shù)學(xué)性最為重要.針對上述問題,本文提出了改進初中數(shù)學(xué)教材問題情境的建議,一方面在于完善教材問題情境的編制,例如在情境中注重數(shù)學(xué)史與文化的滲透；開發(fā)一些操作性強的綜合性活動情境；及時更新,加強情境的時代性；提供框架,以問題串的形式引導(dǎo)活動的展開等.另一方面則在于提高教師對于教材的理解水平、對教師用書的解讀能力及加強教師教材培訓(xùn).
【圖文】：

蘇科?

ｆｃr-義閣巧ｔ資化酌過獵申，達個滿系巧保詩逡逑U�？淆＃么？辶x賢跡常慈私貪嬙湍曇斷攏礜Ｉ《相交線》邐，

本文編號：2562814