【摘要】：新課程改革以來,學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)成為完成初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的重要目標(biāo)和要求。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身來看,數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本能力之一,同時(shí)也是影響數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵因素之一,在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域占有重要的地位。另外,七年級是學(xué)生由小學(xué)階段向中學(xué)階段過渡的重要時(shí)期,伴隨著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)的不斷變化。因此,了解這一階段學(xué)生運(yùn)算能力的特點(diǎn)及其影響因素,有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。本文通過對這個(gè)重要的年級階段學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力水平進(jìn)行調(diào)查,采用定性研究與定量研究相結(jié)合的分析方法,探究并分析了這一階段學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力現(xiàn)狀、導(dǎo)致這一現(xiàn)狀產(chǎn)生的因素以及為如何提高七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提供合理化建議和對策。在對七年級學(xué)生進(jìn)行測試的過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生運(yùn)算能力的缺陷主要表現(xiàn)為運(yùn)算習(xí)慣差,沒有培養(yǎng)起良好的驗(yàn)算和估算習(xí)慣；基礎(chǔ)知識掌握不到位,存在概念混淆的現(xiàn)象；知識實(shí)際運(yùn)用能力差,多為對知識的死記硬背,缺乏靈活掌握的能力。針對測試中所發(fā)現(xiàn)的問題,結(jié)合對一線教師的問卷調(diào)查,本文將發(fā)掘產(chǎn)生這些問題的原因作為研究的重要部分。在充分閱讀國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)著作和研究成果的情況下,本文將教學(xué)方式、非智力因素、數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及基礎(chǔ)能力四大方面作為影響學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的主要因素。在研究和論述七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力特征以及影響因素的基礎(chǔ)上,對現(xiàn)有問題提出有效的解決辦法或是建設(shè)性的意見是極為關(guān)鍵的。因此,本文綜合眾多相關(guān)領(lǐng)域的研究成果,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為提高七年級學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力提出了針對性的建議：一是加強(qiáng)教學(xué)過程中對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng),采取靈活、多樣、有針對性的教學(xué)方式；二是正視學(xué)生非智力因素,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立良好的運(yùn)算習(xí)慣；三是注重學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化,遵循認(rèn)知變化規(guī)律,因材施教,把握不同階段的教育方式；四是提升學(xué)生基本素質(zhì)和能力,推理、分析等基本素質(zhì)和能力與運(yùn)算水平的高低密切相關(guān),提升這些基礎(chǔ)能力有助于提高學(xué)生運(yùn)算能力。綜上,本文是在實(shí)際研究過程中,借鑒了數(shù)學(xué)及教育領(lǐng)域一些專家和學(xué)者的理論觀點(diǎn)、研究成果以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)融入了多年來的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)思考,在力求全面準(zhǔn)確反映現(xiàn)階段七年級學(xué)生運(yùn)算能力特征、發(fā)掘其影響因素之上,從新的角度為初中教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供切實(shí)的參考意見,從而提升進(jìn)一步學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

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本文編號：2529938