【摘要】：本文通過(guò)對(duì)"深度學(xué)習(xí)"特征的剖析,提出了只有將學(xué)生引向"深度學(xué)習(xí)"的"深度教學(xué)",才是基于核心素養(yǎng)的教學(xué)觀點(diǎn),并指出"深度教學(xué)"應(yīng)該是基于價(jià)值引領(lǐng)的教學(xué)、基于真實(shí)情境的教學(xué)、基于高質(zhì)量問(wèn)題的教學(xué)、基于學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的整合性教學(xué)、基于思辨的教學(xué)、基于微探究和微課題的研究性教學(xué)。從"深度學(xué)習(xí)"走向"深度教學(xué)",使培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)從理念走向行動(dòng)。
[Abstract]:Through the analysis of the characteristics of "deep learning", this paper puts forward that "deep teaching", which leads students to "deep learning", is the teaching viewpoint based on core accomplishment, and points out that "deep teaching" should be based on value-led teaching. Teaching based on real situation, teaching based on high-quality problems, integrated teaching within and between disciplines, teaching based on speculation, research-based teaching based on micro-inquiry and micro-subject. From "deep learning" to "deep teaching", the cultivation of students' core literacy from concept to action.
【作者單位】： 江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院;
【基金】：江蘇省第11期教研重點(diǎn)課題《基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的中小學(xué)課堂教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式的變革研究》(立項(xiàng)時(shí)間:2015年12月;課題編號(hào):2015JK11-Z037)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G632.0

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本文編號(hào)：2467799