【摘要】：《中學(xué)英語教學(xué)大綱》明確指出:“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力,培養(yǎng)初步的寫作能力是英語教學(xué)的目的之一”。寫作是語言輸出的過程,閱讀是語言輸入的過程。學(xué)生只有達(dá)到足夠的語言輸入量,才能夠更好的提高輸出水平,為此,初中階段應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。同樣語言的輸出過程可以讓學(xué)生更好的了解語言的框架和結(jié)構(gòu),從而促進(jìn)語言輸入的有效性,因此,中學(xué)階段讀寫能力的培養(yǎng)是十分重要的。閱讀和寫作都是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。然而,目前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀卻令人十分擔(dān)憂。教師在課堂中采用傳統(tǒng)的語法教學(xué),在閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)中,教師往往將重點(diǎn)放在語法以及單詞、詞組和句型的使用上,從而誤導(dǎo)學(xué)生,使他們認(rèn)為讀一篇文章就是掌握好重點(diǎn)詞匯的用法和某些句型,寫一篇好的作文只需要使用好的詞句,避免語法錯誤就行了。學(xué)生單詞量的匱乏以及對語法知識的死記硬背,導(dǎo)致課堂上學(xué)生覺得閱讀與寫作是很困難的。這也導(dǎo)致了學(xué)生漸漸了喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。這種狀況急需改變。支架式教學(xué)是基于建構(gòu)主義和最近發(fā)展區(qū)理論的一種新型教學(xué)模式,是一個學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中當(dāng)遇到困難的情況教師給予及時和適當(dāng)?shù)膸椭詭椭涠冗^最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)者在成人或其他更有能力的同伴的幫助下,依靠概念框架,將復(fù)雜的任務(wù)進(jìn)行分解,然后逐步完成任務(wù),并在這個過程中提高自己獨(dú)立完成任務(wù)的能力。當(dāng)學(xué)習(xí)者能夠獨(dú)立完成相應(yīng)任務(wù)后,教師和其他人所提供的幫助也稱謂支架也隨之拆除,學(xué)習(xí)者即為下一個發(fā)展階段而做準(zhǔn)備。這種教學(xué)模式旨在于通過為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的理論框架,借助教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)對知識意義的建構(gòu)。它的有效性已經(jīng)在國內(nèi)外很多的研究中得到證實(shí)。在英語教學(xué)中,應(yīng)用支架式教學(xué)模式取得了一定的成效,這給我們改變目前初中英語閱讀與寫作教學(xué)的現(xiàn)狀提供了新的教學(xué)方法。為了證實(shí)支架式教學(xué)理論在初中英語閱讀和寫作中的有效性,本文以支架教學(xué)的相關(guān)理論(建構(gòu)主義和最近發(fā)展區(qū))以及閱讀與寫作現(xiàn)結(jié)合的理論(輸入輸出理論)為基礎(chǔ),在河南省黃岡學(xué)校進(jìn)行了為期一個學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。研究對象是筆者所教的七年級兩個平行班,一個是控制班,一個是實(shí)驗(yàn)班,兩個班都是30名學(xué)生。兩個班的學(xué)習(xí)水平大致相同。其中實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用支架式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主體,教師為學(xué)生搭建不同的支架,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流�？刂瓢嗳圆捎脗鹘y(tǒng)的語法教學(xué),在課堂上以教師的講授為主。通過問卷調(diào)查,測試和觀察,實(shí)驗(yàn)將驗(yàn)證兩個問題:一、支架式教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的英語閱讀和寫作水平。二、支架式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生對英語閱讀和寫作的學(xué)習(xí)興趣。所得出的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS軟件19.0版以及Excel進(jìn)行了科學(xué)和嚴(yán)格的統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),控制班和實(shí)驗(yàn)班在閱讀和寫作水平上都有所提高,但兩個班的成績水平以及學(xué)習(xí)興趣的提高卻又很大的不同。通過數(shù)據(jù)分析,筆者得出以下結(jié)論:(1)支架式教學(xué)模式的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)對英語閱讀和寫作的興趣和積極性。(2)支架式教學(xué)模式的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對英語閱讀和寫作的自信心。(3)通過一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn),學(xué)生已經(jīng)對支架式教學(xué)模式有了一定的了解,并且形成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。(4)支架式教學(xué)能夠提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319

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本文編號：2348109