發(fā)布時(shí)間：2018-07-26 12:52

【摘要】：心理地圖(mental map)是相關(guān)地理信息在人腦中的反映,構(gòu)建心理地圖是有效促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的重要途徑。研究初中階段學(xué)生構(gòu)建心理地圖的過程有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的詳細(xì)的心理過程,這將為教師選擇優(yōu)化地圖教學(xué)策略提供重要參考。文章首先采用文獻(xiàn)法,對國內(nèi)外心理地圖的相關(guān)研究現(xiàn)狀和最新進(jìn)展進(jìn)行了歸納分析和梳理總結(jié)。其次,采用手繪簡圖作為測量工具,對蘭州市H中學(xué)75名學(xué)生的心理地圖構(gòu)建能力進(jìn)行了測量研究。最后,將這些學(xué)生分為普通班和實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,對兩個(gè)班級的教學(xué)效果采用均數(shù)統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行了比較研究。研究有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn):(1)采用構(gòu)建心理地圖方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)效果要明顯優(yōu)于普通班;(2)構(gòu)建心理地圖方式進(jìn)行學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣;(3)繪圖訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生構(gòu)建心理地圖的能力;(4)變換地圖的呈現(xiàn)方式能夠幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果�；谝陨涎芯堪l(fā)現(xiàn),文章為在初中生地理學(xué)習(xí)中的如何構(gòu)建心理地圖提出了以下三項(xiàng)具體建議:(1)加強(qiáng)學(xué)生的空間知覺能力的訓(xùn)練;(2)培養(yǎng)學(xué)生繪制簡圖的地理學(xué)習(xí)方法;(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會變換地圖的呈現(xiàn)方式。
[Abstract]:Mental map (mental map) is the reflection of relevant geographic information in human brain, and the construction of mental map is an important way to promote geography learning effectively. Studying the process of constructing mental map in junior middle school is helpful to understand the detailed psychological process of learning map, which will provide an important reference for teachers to choose and optimize map teaching strategy. In this paper, firstly, literature method is used to summarize and summarize the research status and latest progress of psychological map at home and abroad. Secondly, 75 students of Lanzhou H Middle School were measured and studied by using hand-drawn schematic diagram as a measuring tool. Finally, the students are divided into general class and experimental class, and the teaching effect of the two classes is compared by means of statistics. The results of the study are as follows: (1) the learning effect of the experimental class with mental map construction is obviously better than that of the ordinary class; (2) the learning by constructing the mental map is helpful to stimulate the students' interest in geography learning; (3) drawing is helpful to stimulate the students' interest in geography learning. Map training can effectively improve the ability of students to construct mental maps; (4) the presentation of transformed maps can help students with weak foundation to improve their learning effect. Based on the findings of the above study, This paper puts forward the following three specific suggestions for the construction of mental map in the geography study of junior high school students: (1) to strengthen the training of students' spatial perception ability; (2) to train the students' geographical learning method of drawing schematic map; (3) to guide the students to learn how to learn. Change the presentation of the map.
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：2146071