本文選題：探究式教學(xué) + 高中��； 參考：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出和實(shí)施,對我國的教育提出了更高的要求,傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)很難滿足當(dāng)今社會對人才需求。在新一輪課程改革中,明確要求了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而探究式教學(xué)是新一輪課程改革中提倡的重要的教學(xué)方法之一,已經(jīng)成為新一輪課程改革中社會各界關(guān)注的焦點(diǎn)。數(shù)學(xué)探究式教學(xué)在高中已經(jīng)得到了一些展開,教師對探究式教學(xué)的作用也已經(jīng)達(dá)成共識。但在實(shí)際教學(xué)中,探究式教學(xué)的開展仍存在問題。因此,探究式教學(xué)的研究十分必要。本文應(yīng)用文獻(xiàn)研究法總結(jié)了高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的內(nèi)涵和主要特征。通過對教師和學(xué)生的調(diào)查,筆者了解到探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)的實(shí)施過程中,雖然教師普遍認(rèn)可,但缺乏理論指導(dǎo),對探究式教學(xué)的方法把握不準(zhǔn)確,缺乏連貫性和有效性,探究式教學(xué)流于形式。以此為依據(jù),筆者認(rèn)為探究式教學(xué)實(shí)施的主要原則有:價值性原則,過程性原則,情感性原則,合作性原則。根據(jù)以上原則設(shè)計(jì)了教學(xué)案例。通過實(shí)施探究式教學(xué),筆者認(rèn)為探究式教學(xué)取得了預(yù)期的效果,但仍有提升的空間,主要是:第一,教師轉(zhuǎn)變教育觀念,重視探究式教學(xué)實(shí)際應(yīng)用;第二,充分備課,保證探究式教學(xué)的實(shí)際效果;第三,合理利用學(xué)習(xí)小組,完成探究式教學(xué)。
[Abstract]:Since entering the 21st century, the new curriculum standard has been put forward and implemented, which has put forward higher requirements to our country's education, and the traditional education method has been very difficult to meet the needs of talents in today's society. In the new round of curriculum reform, it is clearly required to cultivate students' innovative ability, and inquiry teaching is one of the important teaching methods advocated in the new round of curriculum reform, which has become the focus of attention of all walks of life in the new round of curriculum reform. Mathematics inquiry teaching has been carried out in high school, and teachers have reached a consensus on the role of inquiry teaching. However, in the actual teaching, there are still problems in the development of inquiry teaching. Therefore, the research of inquiry teaching is very necessary. This paper summarizes the connotation and main characteristics of inquiry teaching of mathematics in senior high school by literature research method. Through the investigation of teachers and students, the author finds out that in the process of implementing inquiry teaching in senior high school mathematics, although teachers generally agree, but lack of theoretical guidance, the methods of inquiry teaching are not accurate, lack of consistency and effectiveness. Inquiry teaching is a mere formality. On this basis, the author believes that the main principles of the implementation of inquiry teaching are: value principle, process principle, emotional principle, cooperative principle. The teaching case is designed according to the above principles. Through the implementation of inquiry teaching, the author thinks that inquiry teaching has achieved the expected results, but there is still room for improvement. Firstly, teachers change their educational concepts and attach importance to the practical application of inquiry teaching. To ensure the practical effect of inquiry teaching; third, to make use of learning groups to complete inquiry teaching.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

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本文編號：1839277