本文選題：詞塊教學(xué) + 詞匯記憶　； 參考：《福建師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分,是語(yǔ)言的三大要素之一。記憶大量的詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程必不可少的。前人的研究已經(jīng)證明詞塊教學(xué)與學(xué)習(xí)的根本優(yōu)勢(shì)是整合記憶單元。詞塊教學(xué)已逐漸成為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)的熱點(diǎn),并成為中國(guó)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐的一種趨勢(shì)。大量的研究證明第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率是與性別差異有關(guān),尤其詞匯學(xué)習(xí)與詞匯記憶中女生明顯優(yōu)于男生。詞塊教學(xué)和詞塊學(xué)習(xí)最重要的優(yōu)勢(shì)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的記憶效率,這一點(diǎn)已經(jīng)得到證實(shí)。那么我們就有理由假設(shè)：詞塊將對(duì)記憶水平更低的學(xué)習(xí)者可能受益更多。換句話說(shuō),處于記憶劣勢(shì)地位的男性在詞塊學(xué)習(xí)中一定受益更多,即記憶得更好。因此,本研究試圖探究中學(xué)生在記憶的不同維度(短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶)男生是否優(yōu)于女生。實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分地證明了我們的假設(shè)：在短時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)中表明沒(méi)有性別差異,而在長(zhǎng)時(shí)記憶實(shí)驗(yàn)中存在性別傾向,也就是女生明顯優(yōu)于男生。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：組塊效應(yīng)能夠給男生帶來(lái)暫時(shí)優(yōu)勢(shì),然而從長(zhǎng)時(shí)記憶來(lái)說(shuō)這種優(yōu)勢(shì)不能繼續(xù)延續(xù),還是女生占優(yōu)勢(shì)。
[Abstract]:Vocabulary is an important part of language and one of the three elements of language. Memorizing a large number of words is essential to the whole process of language learning. Previous studies have proved that the fundamental advantage of lexical chunks teaching and learning is integrated memory unit. Lexical chunks teaching has gradually become a hot topic in second language learning and teaching, and has become a trend in English classroom teaching in China. A large number of studies have proved that the second language learning efficiency is related to gender differences, especially in vocabulary learning and vocabulary memory. It has been proved that the most important advantage of lexical chunk teaching and lexical chunks learning is to promote learners' memory efficiency. It is reasonable to assume that lexical chunks will benefit learners with lower memory levels. In other words, men at a memory disadvantage must benefit more from lexical chunks, that is, better memory. Therefore, this study attempts to explore whether male students are superior to girls in different dimensions of memory (short term memory and long term memory). The experimental results partially prove our hypothesis that there is no gender difference in the short-term memory experiment, while in the long-term memory experiment, there is a tendency of gender, that is, girls are obviously superior to boys. The experimental results show that the block effect can bring temporary advantages to boys, but this advantage can not be continued in long-term memory, or is the advantage of girls.
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1796590