本文選題：生生互動　切入點(diǎn)：初中地理教學(xué)　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：2001年,我國正式啟動了地理基礎(chǔ)教育課程改革,本次改革特別重視開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的主體性,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革。課程改革能否夠落到實(shí)處,取決于廣大的一線教師,教師教學(xué)行為的重建和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革成了新的關(guān)注點(diǎn)。課改十余年來,互動教學(xué)的觀念越來越深入人心,生生互動這一課堂的重要因素,越來越被教育工作者重視,并且以小組合作等形式在課堂教學(xué)中展示出來,生生互動教學(xué)取得了一定成績。但當(dāng)我真正走進(jìn)教室,才感受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式根深蒂固,“滿堂灌”仍然存在,‘假互動”喬裝而來。如何開展有效的生生互動教學(xué)還需進(jìn)一步研究。本研究將生生互動與地理課程相結(jié)合,試圖通過本研究,為當(dāng)前的課程改革提供一些有效建議。本人在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,以為社會學(xué)習(xí)理論、發(fā)展理論、人本主義學(xué)習(xí)理論等為理論基礎(chǔ),在互動理論的指導(dǎo)下,從知識、學(xué)生、學(xué)科、教學(xué)資源等不同角度提出了初中地理課堂教學(xué)生生互動教學(xué)策略。本文通過在初中地理教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施生生互動教學(xué)策略,探索適用于初中地理教學(xué)中實(shí)施生生互動教學(xué)的一般策略,并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其效果。實(shí)驗(yàn)設(shè)置以生生互動教學(xué)方式為主的實(shí)驗(yàn)組和以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主的對照組,進(jìn)行對比教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過對實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談、課堂觀察、數(shù)據(jù)分析等方法,分析生生互動教學(xué)策略的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,生生互動教學(xué)策略的實(shí)施對教學(xué)效率的提高有較大作用,對學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、地理學(xué)業(yè)成績、人際關(guān)系具顯著影響。
[Abstract]:In 2001, our country officially launched the geography elementary education curriculum reform, this reform paid special attention to the development and the cultivation student's subjectivity, advocated the study way reform.Whether the curriculum reform can be carried out or not depends on the majority of teachers. The reconstruction of teachers' teaching behavior and the change of students' learning style have become the new focus.In the past ten years or so, the concept of interactive teaching has become more and more popular. The interaction between students and students, as an important factor in the classroom, has been paid more and more attention by educators, and has been displayed in classroom teaching in the form of group cooperation.Some achievements have been made in the interactive teaching of students and students.But when I really came into the classroom, I felt that the traditional teaching method was deeply rooted, and the "full house irrigation" still existed in fake interaction.How to carry out effective interactive teaching of students needs further study.By combining student interaction with geography curriculum, this study attempts to provide some effective suggestions for the current curriculum reform.On the basis of previous research and teaching practice, I consider social learning theory, development theory, humanism learning theory as the theoretical basis, under the guidance of interactive theory, from knowledge, students, disciplines, etc.This paper puts forward the interactive teaching strategy of students in junior middle school geography teaching from different angles such as teaching resources.By implementing the interactive teaching strategy of students in junior high school geography teaching practice, this paper explores the general strategies applicable to the implementation of student interaction teaching in junior high school geography teaching, and verifies its effect through experiments.The experimental group with the interactive teaching method and the control group with the traditional teaching method were set up to carry on the contrast teaching experiment.By means of questionnaire, interview, classroom observation, data analysis and so on, the influence of students' interactive teaching strategies was analyzed.The experimental results show that the implementation of interactive teaching strategies plays an important role in improving the teaching efficiency, and has a significant impact on students' interest in geography learning, their achievements in geography studies and their interpersonal relationships.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.55

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本文編號：1701320