本文選題：中國(guó)夢(mèng)　切入點(diǎn)：初中　出處：《河南師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)人的夢(mèng),它的完成,離不開每一個(gè)中國(guó)人的行動(dòng)。初中生作為學(xué)生力量是國(guó)家的將來(lái)、民族的希冀,是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的首要后備力量,是中國(guó)人民的重要組成部分。中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開初中生的理想和志向,中國(guó)夢(mèng)融入初中思想品德課教學(xué)中,將理論與實(shí)踐結(jié)合,是初中思想品德課教學(xué)理論改進(jìn)的要求,是人才培養(yǎng)的要求。通過(guò)查閱資料,筆者確定了初中思想品德課融入中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容和方法為研究主題。首先,分析了初中思想品德課教學(xué)融入中國(guó)夢(mèng)的原因,詳細(xì)闡述了初中思想品德課教學(xué)融入中國(guó)夢(mèng)的意義;其次,中國(guó)夢(mèng)、美國(guó)夢(mèng)、世界夢(mèng)比較分析,具體的對(duì)比了中國(guó)夢(mèng)與美國(guó)夢(mèng)的差異,解釋了中國(guó)夢(mèng)是世界夢(mèng)的組成部分,世界夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開中國(guó)夢(mèng)。在這個(gè)部分,敘述了中國(guó)夢(mèng)與初中生夢(mèng)想的內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)每一個(gè)初中生的夢(mèng)想,也是為了更好的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng);再次,建構(gòu)了適合初中生需要的中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容,從以下四個(gè)方面,包括愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、道德教育、心理健康教育,這部分是本論文的重點(diǎn)也是亮點(diǎn)。然后,闡述了適合思想品德課教學(xué)的方法,筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),概括了幾種具體的方法,例如運(yùn)用新興的媒介資源、開展主題討論會(huì)等。最后,概略的闡明了本論文寫作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,一是掌握中國(guó)夢(mèng)應(yīng)用合理性問(wèn)題,二是把握中國(guó)夢(mèng)應(yīng)用局限性問(wèn)題。研究中國(guó)夢(mèng)融入初中思想品德課教學(xué)中的應(yīng)用,一方面,了解了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)容,強(qiáng)化了中國(guó)夢(mèng)的理論意義,深化了中國(guó)夢(mèng)融入初中思想品德課教學(xué)應(yīng)用的理論;另一方面,理論與實(shí)踐結(jié)合,課本知識(shí)與主流文化相結(jié)合。不僅提高了教學(xué)效果,而且更新了教育理念,更加有利于初中學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
[Abstract]:Chinese Dream is the dream of the Chinese people, and its completion cannot be separated from the actions of every Chinese. Junior high school students, as students, are the future of the country, the hope of the nation, and the primary reserve force for the realization of Chinese Dream. Chinese Dream is an important part of the Chinese people. Chinese Dream is inseparable from the ideals and aspirations of junior high school students. Chinese Dream integrates theory with practice in junior high school ideological and moral teaching, which is the requirement for the improvement of junior high school ideological and moral teaching theory. It is the requirement of talent training. By consulting the data, the author determines the content and method of the junior high school ideological and moral education into Chinese Dream as the research theme. First, it analyzes the reasons why the junior high school ideological and moral lesson teaching integrates with Chinese Dream. It elaborates in detail the significance of the integration of Chinese Dream into the ideological and moral teaching of junior high school; secondly, the comparative analysis of Chinese Dream, American dream and world dream, and the concrete comparison of the difference between Chinese Dream and the American dream, explains that Chinese Dream is a component part of the world dream. The realization of the world dream can not be separated from Chinese Dream. In this part, it narrates the inner relationship between Chinese Dream and the dreams of junior high school students, realizes the dreams of every junior high school student, and is also in order to better realize Chinese Dream; again, The content of Chinese Dream, which is suitable for junior high school students' needs, is constructed from the following four aspects, including patriotism education, legal education, moral education and mental health education. This part is also a highlight of this paper. This paper expounds the methods suitable for the teaching of ideological and moral education, and according to my own experience, summarizes several specific methods, such as using new media resources, conducting thematic seminars, etc. Finally, The problems found in the writing of this thesis are briefly expounded, one is to grasp the rationality of Chinese Dream's application, the other is to grasp the limitation of the application of Chinese Dream. On the one hand, the author studies the application of Chinese Dream in junior high school ideological and moral teaching. Understanding Chinese Dream's content, strengthening the theoretical significance of Chinese Dream, deepening the theory of the integration of Chinese Dream into junior high school ideological and moral teaching and application; on the other hand, combining theory with practice, The combination of textbook knowledge and mainstream culture not only improves the teaching effect, but also renews the educational idea, which is more helpful for junior high school students to develop correct world outlook, outlook on life and values.
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 竇鐵成;;圓我中國(guó)夢(mèng) 關(guān)鍵在行動(dòng)[J];中國(guó)職工教育;2013年05期

2 明清;;實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提是真抓實(shí)干[J];中國(guó)職工教育;2013年05期

3 本刊編輯部;;來(lái)自廣東老區(qū)的全國(guó)人大代表談中國(guó)夢(mèng)[J];源流;2013年04期

4 本刊評(píng)論員;;全國(guó)各族人民共筑中國(guó)夢(mèng)[J];中國(guó)民族教育;2013年04期

5 本刊記者;;凝心聚力真抓實(shí)干共筑偉大中國(guó)夢(mèng)——訪北京師范大學(xué)黨委副書記博士生導(dǎo)師王炳林教授[J];思想教育研究;2013年04期

6 吳旭;;西方眼中的“中國(guó)夢(mèng)”[J];社會(huì)觀察;2013年05期

7 ;我的中國(guó)夢(mèng)[J];國(guó)際人才交流;2013年04期

8 ;“中國(guó)夢(mèng)·教育夢(mèng)”征文活動(dòng)啟事[J];中國(guó)民族教育;2013年04期

9 鄧聿文;;從三個(gè)層面完整理解中國(guó)夢(mèng)[J];同舟共進(jìn);2013年05期

10 張明;;“中國(guó)夢(mèng)”的特征、價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)現(xiàn)路徑[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 郝儒杰;;發(fā)展與公正:實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值取向[A];“公平、公正、平等：世界社會(huì)主義的理論與實(shí)踐”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨當(dāng)代世界社會(huì)主義專業(yè)委員會(huì)2013年年會(huì)論文集[C];2013年

2 韓慶祥;王海濱;;中國(guó)夢(mèng):根本前提、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)現(xiàn)路徑[A];2013·學(xué)術(shù)前沿論叢——中國(guó)夢(mèng)：教育變革與人的素質(zhì)提升（上）[C];2013年

3 許志功;;以黨的科學(xué)理論指導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興[A];“歷史唯物主義與民族復(fù)興之路”全國(guó)理論研討會(huì)論文集[C];2013年

4 顏曉峰;;社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該包含倡導(dǎo)勞動(dòng)[A];“歷史唯物主義與民族復(fù)興之路”全國(guó)理論研討會(huì)論文集[C];2013年

5 柳潔;;以行業(yè)夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)[A];浙江鹽業(yè)（2013年第4期總第153期）[C];2013年

6 李仕湘;;我的中國(guó)夢(mèng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

7 方曉;;“中國(guó)夢(mèng)”與中國(guó)外交:世界貢獻(xiàn) 中國(guó)打造[A];中國(guó)夢(mèng)：道路·精神·力量——上海市社會(huì)科學(xué)界第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)文集（2013年度）[C];2013年

8 李德順;;中國(guó)夢(mèng)的主體性意蘊(yùn)[A];2013·學(xué)術(shù)前沿論叢——中國(guó)夢(mèng)：教育變革與人的素質(zhì)提升（上）[C];2013年

9 熊煒;;圍繞中國(guó)夢(mèng)思想,推進(jìn)中國(guó)的外交與國(guó)際關(guān)系研究[A];第五屆外語(yǔ)院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇暨全國(guó)外語(yǔ)院�？蒲泄芾韰f(xié)會(huì)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2013年

10 祁敬宇;;芻議大國(guó)崛起中的金融問(wèn)題——兼議金融在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中的作用[A];第五屆外語(yǔ)院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇暨全國(guó)外語(yǔ)院�？蒲泄芾韰f(xié)會(huì)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 王新萍;“中國(guó)夢(mèng)與和諧世界”研討會(huì)在京舉行[N];人民日?qǐng)?bào);2008年

2 秦毅;1.9%絕不是中國(guó)夢(mèng)[N];中華建筑報(bào);2009年

3 郭英劍;“中國(guó)夢(mèng)”與“美國(guó)夢(mèng)”的區(qū)別在哪里[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào);2010年

4 毛穎穎;讓每個(gè)人都有一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”[N];北京日?qǐng)?bào);2010年

5 張紅;呼喚“中國(guó)夢(mèng)”[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2012年

6 本報(bào)記者 張駿 王海燕;“中國(guó)夢(mèng)”觸動(dòng)了我們內(nèi)心激情[N];解放日?qǐng)?bào);2012年

7 李思輝;溫故《一九四二》,憧憬“中國(guó)夢(mèng)”[N];光明日?qǐng)?bào);2012年

8 本報(bào)評(píng)論員;唯有實(shí)干，，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)[N];湖南日?qǐng)?bào);2012年

9 鄧佑標(biāo);“中國(guó)夢(mèng)”,我們一路追逐[N];解放軍報(bào);2012年

10 本報(bào)記者 夏斌;“中國(guó)夢(mèng)”必將成為時(shí)代強(qiáng)音[N];解放日?qǐng)?bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 鐘蘋;以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)高校創(chuàng)新人才成長(zhǎng)研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué);2015年

2 婁銀梅;中國(guó)夢(mèng)與中國(guó)共產(chǎn)黨憂患意識(shí)研究[D];天津師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 王秋山;“中國(guó)夢(mèng)”的理論淵源與內(nèi)涵研究[D];青島理工大學(xué);2014年

2 韓校;“中國(guó)夢(mèng)”學(xué)理框架及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D];天津師范大學(xué);2015年

3 高麗娜;踐行群眾路線對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的當(dāng)代價(jià)值[D];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué);2015年

4 李丹;重慶市大學(xué)生的中國(guó)夢(mèng)與其成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)責(zé)任心的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2015年

5 楊先利;論當(dāng)代大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”教育[D];武漢理工大學(xué);2014年

6 王曉波;中國(guó)夢(mèng)及其實(shí)現(xiàn)方式研究[D];河北大學(xué);2015年

7 辛?xí)詫?試論習(xí)近平系列重要講話中的哲學(xué)思想[D];中共陜西省委黨校;2015年

8 李雨澤;科技因素對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的影響研究[D];渤海大學(xué);2015年

9 李嬌;習(xí)近平的“中國(guó)夢(mèng)”解析[D];渤海大學(xué);2015年

10 卞浩tD;“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值及其世界認(rèn)同研究[D];南京信息工程大學(xué);2015年

本文編號(hào)：1657169