本文關(guān)鍵詞：初中科學(xué)課程中“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”教育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2008年

初中科學(xué)課程中“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”教育的研究

李擎  

【摘要】： 教育部2001年制定的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,科學(xué)課程的總目標(biāo)和核心理念是全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,科學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該包括四個(gè)方面,科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀即為其中的一個(gè)方面�？茖W(xué)教育因其與人類、自然、社會(huì)的密切聯(lián)系,在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的發(fā)展方面具有不可替代的價(jià)值�？茖W(xué)課程教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重挖掘各種資源,并探索有效的策略,培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。 論文主要由五個(gè)部分組成。第一部分闡明了論文選題的原因及背景,指出了在科學(xué)課程中落實(shí)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)的重要意義。雖然課程改革將科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀提到了新的高度,但由于種種原因,該層面目標(biāo)的教學(xué)在理解和操作上還存在不少問題。希望本文的理論與實(shí)踐研究,能對(duì)科學(xué)課程中的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育有所啟示。 第二部分是對(duì)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的理論概述。其中,解釋了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的含義及相互關(guān)系,闡述了國(guó)內(nèi)外科學(xué)課程中的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)概況,并將重點(diǎn)放在我國(guó)科學(xué)課程教學(xué)中科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施現(xiàn)狀,呈現(xiàn)了其實(shí)施過程中存在的問題。 第三部分根據(jù)前面理論部分對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的分析,從大的方面概括了科學(xué)課程中科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,以各版本科學(xué)教材、科學(xué)課堂和活動(dòng)課例為依據(jù),選取了一些代表性的案例進(jìn)行分析和延伸,具體分析了在初中科學(xué)課程中實(shí)施科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育的內(nèi)容。 第四部分是對(duì)實(shí)施科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育策略的探討。主要從教師提高自身科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀素質(zhì),學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀意識(shí),合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo),加深學(xué)生的親身感受和體驗(yàn),融合各維度的教學(xué)目標(biāo),增加探究活動(dòng)和課外活動(dòng),建立合理評(píng)價(jià)體系等方面來(lái)概述,提出了教學(xué)策略。 文章最后在第五部分中,根據(jù)前面的理論和實(shí)踐研究,對(duì)我國(guó)在科學(xué)課程中實(shí)施科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)的教育提出了以下幾點(diǎn)建議:充分把握課程改革和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念;重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位;創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂氣氛;關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況;即時(shí)對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G633.98
【目錄】：

中文摘要4-5

Abstract5-7

目錄7-9

1 研究的背景及意義9-12

1.1 選題背景9-10

1.2 研究意義10-11

1.3 主要研究方法11-12

2 初中科學(xué)課程中科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀概述12-30

2.1 科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的涵義12-16

2.1.1 態(tài)度12-13

2.1.2 情感13-14

2.1.3 價(jià)值觀14-15

2.1.4 情感、態(tài)度與價(jià)值觀三者的關(guān)系15-16

2.2 國(guó)外科學(xué)課程目標(biāo)中的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀概況16-19

2.3 我國(guó)科學(xué)課程中的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)概況19-28

2.3.1 課程改革對(duì)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)的要求19-20

2.3.2 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)20-22

2.3.3 科學(xué)課程教學(xué)中科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施現(xiàn)狀22-28

2.4 科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育的重要意義28-30

3 在科學(xué)課程中實(shí)施科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育的內(nèi)容30-41

3.1 辯證唯物主義教育內(nèi)容及案例31-33

3.2 愛國(guó)主義教育內(nèi)容及案例33-34

3.3 生命與健康教育內(nèi)容及案例34-37

3.4 環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容及案例37-41

4 在科學(xué)課程中有效實(shí)施科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育的策略41-63

4.1 提高教師自身的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀素質(zhì)42-44

4.2 引導(dǎo)學(xué)生自身加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的意識(shí)44-46

4.3 在課堂教學(xué)前合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)46-47

4.4 教學(xué)目標(biāo)生成過程中注重學(xué)生的真實(shí)感受和體驗(yàn)47-48

4.5 在教學(xué)環(huán)節(jié)中全方位滲透科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育48-50

4.6 通過探究活動(dòng)和課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)50-53

4.7 建立合理可行的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀評(píng)價(jià)體系53-63

4.7.1 正確把握科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)內(nèi)容53-55

4.7.2 合理選擇和有效融合科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)方式55-63

5 啟示和建議63-67

5.1 充分把握課程改革和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念63-64

5.2 重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位64

5.3 創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂氣氛64-65

5.4 關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況65

5.5 即時(shí)對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)65-67

結(jié)束語(yǔ)67-68

參考文獻(xiàn)68-72

在校期間發(fā)表的論文、科研成果等72-73

致謝73-74

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【引證文獻(xiàn)】

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5 廖成林,徐秀瑛;論加強(qiáng)高校干部檔案管理[J];連云港化工高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);1997年03期

6 符禮建,曹玉華;論鄧小平的應(yīng)變思想及其對(duì)改革的指導(dǎo)意義[J];內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào);1997年03期

7 高成林,路紅;鄧小平同志關(guān)于把專政機(jī)構(gòu)教育好的思想[J];攀枝花大學(xué)學(xué)報(bào);1997年03期

8 曲玉萍;關(guān)于高等師范院校開設(shè)教育法課程的設(shè)想[J];東疆學(xué)刊;1998年01期

9 唐人;師專英語(yǔ)教育專業(yè)特設(shè)課程建設(shè)初探─—師專英語(yǔ)教育專業(yè)教學(xué)綜合改革[J];懷化師專學(xué)報(bào);1998年06期

10 高玉娟;試論大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)段教學(xué)[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1998年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣紅宣;;淺談管理審計(jì)[A];三門峽市第四屆自然科學(xué)論文集（2002-2004）[C];2004年

2 邱親仁;;辭書學(xué)與雙語(yǔ)詞典學(xué)理論的新突破——讀《辭書學(xué)與雙語(yǔ)詞典學(xué)探索》[A];福建省外文學(xué)會(huì)2007年會(huì)暨華東地區(qū)第四屆外語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2007年

3 宋兵波;;教育思想史研究的新視角——試論“重新認(rèn)識(shí)”教育思想史的價(jià)值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

4 李永豐;何麗華;;《湖北省縣級(jí)行政區(qū)域界線詳圖集》的編制工作[A];全國(guó)測(cè)繪科技信息網(wǎng)中南分網(wǎng)第二十一次學(xué)術(shù)信息交流會(huì)論文集[C];2007年

5 付朝貴;;對(duì)高等學(xué)校實(shí)施校務(wù)公開的思考[A];北京教育紀(jì)檢監(jiān)察工作研究會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2008年

6 李宗衡;鄒憶懷;;關(guān)于臨床教學(xué)查房形式和內(nèi)容的初步探討[A];2008中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)內(nèi)科分會(huì)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)科建設(shè)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

7 杜艷玲;郭麗娜;;淺談對(duì)縣級(jí)法人取消后經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)的探討[A];河南省煙草學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)交流獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄏ拢C];2008年

8 顧蘊(yùn)潔;王忠;;《植物生理學(xué)》第二版教材的特點(diǎn)[A];中國(guó)植物生理學(xué)會(huì)第十次會(huì)員代表大會(huì)暨全國(guó)學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要匯編[C];2009年

9 邵正坤;;試論北朝時(shí)期的家庭教育[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

10 王春梅;湯利江;劉琴;;宮頸望診探討[A];全國(guó)中醫(yī)婦科第六次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 深圳特區(qū)報(bào)記者;[N];深圳特區(qū)報(bào);2011年

2 浙江省蘭溪市梅江初中 鄭樟地;[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 浙江省蘭溪市梅江初中 鄭樟地;[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王奎;死刑正當(dāng)程序論[D];湘潭大學(xué);2007年

2 王洪強(qiáng);建筑行業(yè)政府管理信息化電子政務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];同濟(jì)大學(xué);2006年

3 李祖祥;控制與教化[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 陳家付;現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)公平保障問題研究[D];山東師范大學(xué);2009年

5 趙志軍;德育管理論[D];東北師范大學(xué);2005年

6 蔣永貴;初中科學(xué)新課程實(shí)施的現(xiàn)狀、影響因素及環(huán)境研究[D];上海師范大學(xué);2008年

7 程美華;孫原湘詩(shī)歌研究[D];華東師范大學(xué);2006年

8 馬紅亮;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的互動(dòng)結(jié)構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2006年

9 馮曉黎;帛書本《老子》四英譯本的三維審視[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

10 金山;清代蒙古地區(qū)地方立法問題研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李擎;初中科學(xué)課程中“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”教育的研究[D];華中師范大學(xué);2008年

2 萬(wàn)英敏;《桂海虞衡志》的文獻(xiàn)學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 王平;鄧小平政治體制改革思想研究[D];東北師范大學(xué);2006年

4 趙美林;行政執(zhí)法責(zé)任制研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2006年

5 劉敏;生育權(quán)問題研究[D];西南政法大學(xué);2006年

6 張虹;歐陽(yáng)修記體文研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 王靜;中學(xué)生物學(xué)生命教育的內(nèi)容與方法[D];山東師范大學(xué);2009年

8 李春艷;鄧小平旅游經(jīng)濟(jì)思想研究[D];河南大學(xué);2009年

9 王英;我國(guó)思想政治教育環(huán)境研究[D];西南政法大學(xué);2009年

10 呂玲花;高職院校大學(xué)生思想政治教育中情感教育研究[D];山東師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：初中科學(xué)課程中“科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀”教育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：160593