本文選題：農(nóng)村初中　切入點：化學課程　出處：《蘇州大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價,在競爭日益激烈的今天,教學質(zhì)量已成為學校的生命線。在教育環(huán)節(jié)中,教學模式的構建是至關重要的,直接影響著教學質(zhì)量和教學效果,因此采用高效新型的教學模式已成為提高教學質(zhì)量的重要途徑�！把h(huán)—差異”教學模式面向基礎教育,突顯學生的主體地位,教師的主導角色,實現(xiàn)循環(huán)與差異為特征的教學結(jié)合,打造高效課堂,提升教學質(zhì)量,是當前教學改革中出現(xiàn)的新方法,新模式。本論文通過文獻調(diào)研、案例分析和教學試驗等研究方法,以初中化學課程為研究對象,闡述了“循環(huán)—差異”教學模式的基本思路和基本方法,并結(jié)合所在學校馬甸鎮(zhèn)初級中學九年級化學課程的教學試驗對教學效果進行評價和總結(jié)。本研究工作主要包含四個部分。第一部分,首先簡單介紹本研究的起源。然后,對國內(nèi)外教學改革中出現(xiàn)的新教學模式作簡單的綜述。最后,對研究的目的與意義進行深入的敘述。第二部分,文章的主要部分,介紹了“循環(huán)—差異”教學模式的理論基礎和基本方法,包括“循環(huán)—差異”教學模式的基本概念、教學與學習過程、學案的建立原則和編寫方法、對待學困生的基本方法以及該模式的課堂時間安排。第三部分,結(jié)合初中化學學科特點,對農(nóng)村初中化學課程中“循環(huán)—差異”教學模式的課堂教學典型案例進行了詳細闡述。第四部分,選取所在學�；窗矃^(qū)馬甸鎮(zhèn)初級中學九年級學生作為試驗對象,運用“循環(huán)—差異”教學模式進行化學課堂的教學試驗。對實驗班進行了化學課堂的新教學模式的接受、適應以及課堂參與情況進行問卷調(diào)查,并對調(diào)查結(jié)果進行了分析研究。采用測試卷對實驗班和對照班的化學學習效果和學習成績進行測試,在此基礎上反思“循環(huán)—差異”教學模式在具體課程中的的建設思路和方法。最后綜合理論分析和教學實驗,對本次“循環(huán)—差異”教學模式的教學改革進行簡短的總結(jié),指出了本研究的不足之處,明確了該教學模式今后的發(fā)展方向。
[Abstract]:The quality of education is the evaluation of the level and effect of education. Today, when the competition is increasingly fierce, the quality of teaching has become the lifeline of the school. In the link of education, the construction of teaching mode is very important. It has a direct impact on the teaching quality and teaching effect. Therefore, adopting a new teaching mode with high efficiency has become an important way to improve the teaching quality. "Circulation-Difference" teaching model is oriented to the basic education and highlights the main position of the students. The leading role of teachers, the combination of circulation and difference in teaching, the creation of efficient classroom and the improvement of teaching quality are the new methods and new models in the current teaching reform. Based on the case study and teaching experiment, this paper expounds the basic ideas and methods of the teaching mode of "circulation-difference", taking the chemistry course of junior high school as the research object. This research includes four parts. The first part briefly introduces the origin of this study. A brief summary of the new teaching model in the teaching reform at home and abroad. Finally, the purpose and significance of the research are described in depth. The second part, the main part of the article, This paper introduces the theoretical basis and basic methods of the "circulation-difference" teaching model, including the basic concept of the "circulation-difference" teaching model, the teaching and learning process, the establishment principle and writing method of the learning plan. The basic method of dealing with the students with learning difficulties and the classroom time arrangement of this model. The third part, combined with the characteristics of junior high school chemistry, This paper expounds in detail the typical case of "circulation-difference" teaching mode in the chemistry curriculum of rural junior middle school. Part 4th, selects the ninth grade students of Madian Junior Middle School in Huai'an District as the experimental object. Using the "circulation-difference" teaching model to carry on the chemistry classroom teaching experiment, carried on the questionnaire survey to the experimental class to carry on the chemistry classroom new teaching pattern acceptance, the adaptation and the classroom participation situation, The results of the investigation were analyzed and studied. The chemical learning effect and learning achievement of the experimental class and the control class were tested by the test paper. On the basis of this, we reflect on the construction ideas and methods of the "circulation-difference" teaching mode in the concrete curriculum. Finally, the author synthesizes the theoretical analysis and teaching experiment, and summarizes the teaching reform of the "circulation-difference" teaching mode. The shortcomings of this study are pointed out, and the future development direction of this teaching model is clarified.
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.8

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