發(fā)布時(shí)間：2018-02-26 17:21

  本文關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)能力 教師專業(yè)發(fā)展　出處：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力是影響學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的因素之一,已有研究大部分只對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)能力進(jìn)行理論闡述,本研究以中學(xué)化學(xué)教師對(duì)自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力的自我評(píng)定為切入點(diǎn),以教學(xué)設(shè)計(jì)能力的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)(Instructional Design Competencies,IBSTPI)為標(biāo)尺,在中學(xué)教師對(duì)自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力評(píng)定的基礎(chǔ)上對(duì)其能力發(fā)展進(jìn)行研究。本研究問(wèn)題包括：(1)如何界定能力、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等概念；(2)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的構(gòu)成如何,用怎樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)定教學(xué)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展；(3)影響化學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的因素是什么；(4)基于教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的差異性,提出具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策。本研究論文由七個(gè)部分組成。第一部分緒論,主要闡述研究背景、內(nèi)容、意義、方法和思路。第二部分文獻(xiàn)綜述,闡釋“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“能力”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”等核心概念；綜合述評(píng)與本研究相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究。第三部分對(duì)本研究中涉及的問(wèn)卷編制和實(shí)施情況進(jìn)行說(shuō)明,并且從問(wèn)卷信度、項(xiàng)目區(qū)分度、探索性因子分析等方面呈現(xiàn)修訂后問(wèn)卷的質(zhì)量指標(biāo)。第四部分對(duì)中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。然后進(jìn)行人口學(xué)差異性檢驗(yàn),從教師教齡、職稱、任教年級(jí)、任教中學(xué)、學(xué)校所處位置進(jìn)行單因子方差分析,研究其對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的影響。第五部分對(duì)不同教齡中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行個(gè)案研究。第六部分通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)提出提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力的對(duì)策。第七部分闡述本研究結(jié)論、啟示、創(chuàng)新與不足。本研究的結(jié)論如下：1.本研究中設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷涉及七個(gè)一級(jí)指標(biāo),共42個(gè)題項(xiàng),問(wèn)卷信度和效度良好。2.中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力整體現(xiàn)狀良好,均處于中等偏上水平：中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)內(nèi)容重組能力和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能力相對(duì)較強(qiáng)；課程標(biāo)準(zhǔn)把握能力、教學(xué)策略選擇能力和彈性設(shè)計(jì)能力居中；教學(xué)目標(biāo)編制能力和理解分析學(xué)生能力相對(duì)較弱。3.中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力因教齡不同而存在顯著性差異,在職稱、最高學(xué)歷、任教中學(xué)、任教年級(jí)以及學(xué)校所處位置上中學(xué)化學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力不存在顯著性差異。其中教師教齡的差異主要表現(xiàn)在理解分析學(xué)生能力、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能力、教學(xué)策略選擇能力和彈性設(shè)計(jì)能力這四個(gè)維度上。從整體來(lái)看,隨著教齡的增長(zhǎng),這四方面能力均在增強(qiáng)；而在讀大四和全日制研究生這四方面能力水平相當(dāng)。中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)理論基礎(chǔ)越深入,中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力越強(qiáng)；中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)效能感越強(qiáng),中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力越強(qiáng)。4.繼續(xù)對(duì)不同教齡中學(xué)化學(xué)教師進(jìn)行訪談以及教學(xué)設(shè)計(jì)文本分析,在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn),隨著教齡的增長(zhǎng),中學(xué)化學(xué)教師理解分析學(xué)生能力、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能力、教學(xué)策略選擇能力和彈性設(shè)計(jì)能力均增強(qiáng),課程標(biāo)準(zhǔn)把握能力、教學(xué)目標(biāo)編制能力、教學(xué)內(nèi)容重組能力差異不顯著。本研究不僅為教學(xué)設(shè)計(jì)能力的評(píng)價(jià)、教師設(shè)計(jì)能力的發(fā)展、乃至教師專業(yè)化發(fā)展提供實(shí)證數(shù)據(jù),而且為職前教師課程內(nèi)容的設(shè)置提供建議等。
[Abstract]:Teachers ' teaching design ability is one of the factors that influence students ' chemistry learning . Most of the research focuses on the teaching design ability . The research includes : ( 1 ) how to define the ability , teaching design , teaching design ability and so on . In the second part , the author puts forward some countermeasures to improve the teaching design ability of middle school chemistry teachers . The fifth part presents the research conclusion , teaching process design ability , teaching strategy selection ability and elastic design ability .

【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 沈建民,王紹仁;現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的特征探析[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年06期

2 潘永慶;關(guān)于新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)反思[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年20期

3 張景煥,金盛華,陳秀珍;小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展特點(diǎn)及影響因素[J];心理發(fā)展與教育;2004年01期

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本文編號(hào)：1538991