本文關鍵詞： 初中學生 數(shù)學符號語言 學習障礙 教學建議　出處：《華中師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：在數(shù)學教學過程中,我發(fā)現(xiàn)數(shù)學符號語言對學生的數(shù)學的學習中非常關鍵�，F(xiàn)實生活中的符號每一時刻都在,每一處都有,而數(shù)學中也存在各種不同的符號。強化和訓練學生數(shù)學符號能力是幫助學生樹立符號意識和發(fā)展符號感的明確的教學任務。新課標明確指出：符號感主要體現(xiàn)在能從具體問題中抽象出變化規(guī)律和數(shù)量關系,并用符號語言表示；明白數(shù)學符號語言表達的規(guī)律地變化及數(shù)量間的聯(lián)系；會將數(shù)學符號改換與更變：把數(shù)學符號語言表述的題目會篩選合適的做法與過程分析來處理。這是初中階段的運用符號能力的教學目標,而且,新人教版教材編有將此目標落到實處的相應的內(nèi)容。數(shù)學學習本質(zhì)上是學習數(shù)學符號語言,教師在教學過程中讓學生明確領會數(shù)學符號的意義。數(shù)學最顯著的特點是形式簡單,內(nèi)容準確,可操作。有效的數(shù)學教學必須了解學習數(shù)學符號的價值。數(shù)學符號教學是符合學生數(shù)學學習的心理的發(fā)展水平,以滿足學生需求的組織課堂教學,是基于數(shù)學符號的真正含義的數(shù)學教學。學生一朝進入初中的數(shù)學學習階段,就會面臨許多的抽象的數(shù)學符號的學習,都會感到困惑、枯燥和難以理解,使用起符號語言更加舉步維艱。數(shù)學的思想方法就是用許多的有特定含義的語言,來傳遞、表達、交流各種數(shù)學思想,這是數(shù)學思想的一個很大的特征。且數(shù)學符號是這類語言的重要構成部分,是這類語言的明顯體現(xiàn),它能使數(shù)學的思路更綜合、規(guī)范、精確和簡潔。因而,在我們的教學實踐中培養(yǎng)學生的優(yōu)秀數(shù)學素養(yǎng),就一定把發(fā)展和培育學生的很好符號感,作為緊要研究課題之一。
[Abstract]:In the process of mathematics teaching , I find that the symbolic language of mathematics is very important to the students ' study of mathematics .

【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.6

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本文編號：1485419