本文關鍵詞： 動態(tài)語境 英語課堂 局部教學目標 互動話語模式　出處：《教學與管理》2017年27期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文指出了教師主導的英語課堂存在四種微語境,并揭示了它們分別對應的局部教學目標及互動話語的模式。當教師引導的互動話語特征與對應微語境中的互動話語模式相契合,就有助于實現(xiàn)英語課程目標和課堂局部教學目標。本研究成果可為英語教師反思性教學實踐提供理據(jù)和依托,從而改善課堂話語的質(zhì)量。
[Abstract]:This paper points out that there are four microcontexts in teacher-led English classroom. It also reveals the corresponding local teaching objectives and interactive discourse patterns, when the teacher-led interactive discourse features coincide with the interactive discourse patterns in the corresponding micro-context. This study can provide motivation and support for the reflective teaching practice of English teachers and improve the quality of classroom discourse.
【作者單位】： 連云港師范高等�？茖W校外語與商務學院;
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度課題“初中英語課堂教師話語的有效性研究”(D/2015/01/111)的部分成果
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 本文指出了教師主導的英語課堂存在四種微語境,并揭示了它們分別對應的局部教學目標及互動話語的模式。當教師引導的互動話語特征與對應微語境中的互動話語模式相契合,就有助于實現(xiàn)英語課程目標和課堂局部教學目標。本研究成果可為英語教師反思性教學實踐提供理據(jù)和依托,從而

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本文編號：1479480