本文關(guān)鍵詞：基于個性化學(xué)習(xí)需求的中小學(xué)教師研修模式的構(gòu)建與實施　出處：《中國電化教育》2017年10期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：與未來人才的需求日益多樣化相比,與新技術(shù)促進基礎(chǔ)教育多層次的變革相比,處于轉(zhuǎn)型期的中小學(xué)教師繼續(xù)教育存在著觀念滯后、課程僵化、評價失效、難以滿足教師個性化學(xué)習(xí)需求等問題,這種以強制性為主要特征的繼續(xù)教育與以服務(wù)性和獎勵性為主要特征的教育改革背道而馳。該研究采用問卷調(diào)查法和訪談法,結(jié)合我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀編制問卷,以全國33個省區(qū)的3465名教師為樣本開展調(diào)查研究。該文在明確教師專業(yè)發(fā)展的需求本質(zhì)上,提出教師教育的改進建議:完善教師繼續(xù)教育的學(xué)分認(rèn)定政策;改進學(xué)習(xí)形態(tài),應(yīng)用技術(shù)滿足個性化的需求。在區(qū)域?qū)嵺`基礎(chǔ)上,提出了教師研修課程資源建設(shè)與應(yīng)用、基于APP的眾包眾創(chuàng)教師研修等新模式,旨在為研究者和政策制定者提供借鑒,以順應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需求,提高教師教育質(zhì)量。
[Abstract]:On the basis of regional practice , the author puts forward some suggestions to improve teachers ' professional development .

【作者單位】： 廣州市天河區(qū)教育局教研室;
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題強師專項“目標(biāo)分類導(dǎo)向的地理微型課例視頻資源研究”(課題編號:2012ZQJK018) 第二批廣州市教育系統(tǒng)創(chuàng)新學(xué)術(shù)團隊項目“數(shù)字化科學(xué)探究創(chuàng)新團隊”(項目編號:13C26)階段性研究成果
【分類號】：G434;G635.1
【正文快照】： 一、引言二、中小學(xué)教師繼續(xù)教育存在的問題教師素質(zhì)是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨隨著技術(shù)的進步,人們可以接觸到的信息和著以滿足學(xué)生多樣化教育需求、促進學(xué)生多層次渠道越來越豐富,教師研修的可備選課程資源也日發(fā)展為特征的教育改革發(fā)展,全國各省中小學(xué)教益豐富,然而由

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本文編號：1362106