本文關(guān)鍵詞：太倉市初中學生學習動機的研究及對教育管理的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

糾犬 碩士專業(yè)學位論文 屆 太倉市初中學生學習動機的研究及對 教育管理的啟示 沁晰咖 蛔Ⅱ曲 器翰代 岫廿咖Ⅱ曲把咄Ⅱ 研究生姓名??????』生?盎????一 指導教師姓名 董主墮墼焦 專業(yè)學位名稱 墼互量堡 研究方向 堂焦:蘭堡塾互 論文提交日期 主旦, 太倉市初中學生學習動機的研究及對教育管理的啟示 中文摘要 太倉市初中學生學習動機的研究及對教育管理的啟示 中文摘要 動機指激發(fā)和維持有機體的行動,并使該行動朝向一定目標的心理傾向或內(nèi)部驅(qū) 力,被認為是決定行為的內(nèi)在動力。作為動機研究的一個重要分支,學習動機的研究 在教育界和心理學界廣泛開展。學習動機是指由學習需要引起的,激發(fā)、推動學生進 行學習活動,并達到一定學習目標的內(nèi)部心理傾向動力,是直接推動學生進行學習的 內(nèi)部動因,是制約學習行為和學習質(zhì)量的關(guān)鍵因素,其形成和發(fā)展受多種因素的影響。 本研究采用華東師范大學心理系周步成先生主持修訂的學習動機診斷測驗 卸對太倉市四所中學共名初中學生的學習動機水平進行研究。 研究結(jié)果如下: 從整體情況看:太倉市初中學生在成功動機、考試焦慮、自己責任性和要求水 準方面的動機水平均處于中等水平。 ㈢從成功動機來看:太倉市初中學生在年級、性別和學校之間都存在明顯差異。 ㈢從考試焦慮程度來看:太倉市初中學生年級之間存在明顯差異,在性別和學校 方面沒有明顯差異。 凹從自己責任性來看:太倉市初中學生在年級之間存在明顯差異,在性別和學校 方面沒有明顯差異。 ∞從要求水準?假設場面來看:太倉市初中學生在年級之間存在明顯差異,在性 別和學校方面沒有明顯差異。 本研究從學生學習動機的角度進行研究,力圖找出目前影響初中學生學習動機的 主要原因

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