本文關(guān)鍵詞：生活教育理念下的農(nóng)村初中作文教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

生活教育理念下的農(nóng)村初中作文教學(xué)研究

任國棟  

【摘要】：農(nóng)村初中作文教學(xué)過程中存在諸多問題，如教師的語文素養(yǎng)低、缺乏探索研究精神、學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣、家長的教育觀念陳舊等。以上問題的存在導(dǎo)致農(nóng)村初中的作文教學(xué)一直處于效率低下的狀態(tài)。改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生作文效率是農(nóng)村初中作文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。 生活教育是陶行知在批判繼承中外優(yōu)秀教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)展、成熟的思想。該理論的核心就是“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)�！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”。這些思想在今天仍具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)、終身教育體系的完善和素質(zhì)教育的推進(jìn)與深化仍有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 本研究力求結(jié)合生活教育的現(xiàn)實(shí)意義，從農(nóng)村初中學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)出發(fā)，緊密結(jié)合他們的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生寫出真我，抒發(fā)真情，讓學(xué)生成為作文的真正主人。并在這個(gè)過程中轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的作文觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展和成長打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，本研究借助自己從事農(nóng)村初中語文教學(xué)的便利條件，采用觀察法和調(diào)查法，對(duì)農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一番深入研究，力求發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中作文教學(xué)存在的主要問題，并找出問題的癥結(jié)所在，使農(nóng)村初中作文教學(xué)走上高效之路。 本文主要包括前言、正文和結(jié)語五個(gè)部分。 正文第一部分主要闡述生活教育思想的基本含義和現(xiàn)實(shí)意義。生活教育是陶行知在批判繼承杜威的教育思想和中國的傳統(tǒng)教育思想基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的不斷探索和實(shí)踐，而逐步發(fā)展、完善的思想理論。對(duì)于目前我國的教育改革具有現(xiàn)實(shí)的借鑒和指導(dǎo)作用。生活教育思想是在大眾教育和平民教育中發(fā)展成熟的，對(duì)于目前農(nóng)村初中作文教學(xué)同樣具有引導(dǎo)、借鑒意義。 第二部分根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐并通過調(diào)查問卷與訪談，，了解農(nóng)村初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出原因。農(nóng)村初中由于教師缺少專業(yè)規(guī)劃，存在對(duì)作文教學(xué)不夠重視，學(xué)習(xí)專業(yè)理論熱情不高，投身語文教學(xué)研究的能力較為薄弱等問題；農(nóng)村初中的學(xué)生在知識(shí)經(jīng)濟(jì)極快發(fā)展的今天，有被更邊緣化的危險(xiǎn)。由于缺少家長的督促、監(jiān)督，學(xué)習(xí)意識(shí)日益淡薄，表現(xiàn)在作文上的突出問題就是積極性不高，閱讀量達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致作文存在主題不突出，口語化嚴(yán)重等問題。農(nóng)村家長教育觀念陳舊，認(rèn)識(shí)不到閱讀和課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，也是導(dǎo)致農(nóng)村初中作文低效的原因。此外，農(nóng)村初中學(xué)校對(duì)作文教學(xué)方面的管理不到位和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在農(nóng)村的普及，都對(duì)作文教學(xué)產(chǎn)生了一定的阻礙作用。 第三部分針對(duì)農(nóng)村初中作文教學(xué)中存在的問題，結(jié)合生活教育思想，遵循農(nóng)村初中作文教學(xué)的原則，找出提高作文教學(xué)效率的策略。文章重點(diǎn)從學(xué)生、教師和家長角度探索了農(nóng)村初中作文教學(xué)與生活教育理論相結(jié)合的教學(xué)策略。通過構(gòu)建學(xué)生的交流、展示和實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到作文的存在，培養(yǎng)寫作興趣，提高寫作水平。農(nóng)村初中語文教師應(yīng)努力使自己成為作文教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者、策劃者和參與者，通過角色轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的平等與合作。此外，家庭教育的影響作用不容小覷，應(yīng)鼓勵(lì)家長參與農(nóng)村初中作文教學(xué)，形成教育網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)學(xué)生寫作能力的提高。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G633.34
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉鐵芳;;從蘇格拉底到杜威:教育的生活轉(zhuǎn)向與現(xiàn)代教育的完成[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2010年02期

2 張蕓華;;徜徉語文課堂 品味魅力語文——淺談陶行知理論在語文教學(xué)中的運(yùn)用[J];才智;2012年17期

3 劉海華;李春艷;蘇曉麗;;淺談城鄉(xiāng)教育意識(shí)的差異與教育公平問題[J];教育與職業(yè);2008年15期

4 溫恒福;農(nóng)村教育的含義、性質(zhì)與發(fā)展規(guī)律[J];教育探索;2005年01期

5 郁彩霞;;淺析生活教育思想對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革的啟示[J];文教資料;2012年04期

6 漆新貴;陶行知生活教育理念的現(xiàn)代價(jià)值[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版);2003年09期

7 潘正明;;淺談陶行知生活教育思想在作文教學(xué)中的運(yùn)用[J];語文天地;2012年10期

8 葉圣陶;;怎樣寫作[J];語文世界(中學(xué)生之窗);2013年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 周旭曄;農(nóng)村初中作文教學(xué)的問題及改善策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳洪月;;語文教學(xué)應(yīng)回歸生活——開展語文實(shí)踐活動(dòng)初探[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

2 張桂玲;;工科高職院校學(xué)生應(yīng)用文學(xué)習(xí)興趣淡薄分析及對(duì)策探究[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

3 朱建祥;;漢語詞綴“性”及其英譯[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年01期

4 徐子芳;王金香;王慶平;;增強(qiáng)教學(xué)親和力,提高教學(xué)質(zhì)量[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

5 王磊;;《現(xiàn)代漢語詞典》中“珥”的釋義和收詞問題商榷[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年03期

6 黃水珍;;尊重學(xué)生個(gè)體 激活語文興趣[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年04期

7 張明晶;;80后青年語文教師的迷失與救贖[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年05期

8 袁利;;淺談素質(zhì)教育下“和風(fēng)細(xì)雨”式的德育教育[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年11期

9 喬長青;;從課堂教學(xué)入手,提高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

10 孫娟;;小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略初探[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年09期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 姜根龍;;論陶行知的創(chuàng)造教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 王光龍;;葉圣陶論略讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

3 崔玉婷;;梁漱溟、陶行知鄉(xiāng)村教育思想比較研究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 王建軍;;對(duì)語文教學(xué)中“文”“道”關(guān)系的再反思[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 王景勤;;蘇霍姆林斯基的勞動(dòng)教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 王玉生;;蘇霍姆林斯基自我教育的機(jī)制新探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 吳才武;;淺談如何進(jìn)行研究性閱讀教學(xué)——以小說為例的研究性閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

8 陳紀(jì)建;;三論圖書館學(xué)理論研究與建構(gòu)的方法論問題——關(guān)于圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論建構(gòu)的反思[A];福建省圖書館學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

9 任江輝;;漢日同形詞初探[A];福建省外國語文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

10 牟云峰;;感覺類形容詞的詞義演變——從自身感覺到認(rèn)知世界[A];第六屆漢語詞匯語義學(xué)研討會(huì)論文集[C];2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉文菁;農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];中國海洋大學(xué);2009年

2 孫菊霞;創(chuàng)傷敘事與寫作治療[D];華東師范大學(xué);2011年

3 楊道麟;美學(xué)視野下的語文教育研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 吳洪富;大學(xué)場域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

5 劉會(huì)貴;基礎(chǔ)教育名師職業(yè)幸福的文化場域研究[D];西南大學(xué);2011年

6 楊文海;壬戌學(xué)制研究[D];南京大學(xué);2011年

7 高文君;中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平的構(gòu)建與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 李福春;美國教育學(xué)演進(jìn)史（1832-1957）[D];華東師范大學(xué);2011年

9 汪麗梅;知識(shí)觀視域中的教學(xué)方法改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 林成堂;教師的感情表演規(guī)則研究[D];華東師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉耀庭;中學(xué)寫作教學(xué)中學(xué)生讀者意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 李明智;高校新資助政策及其實(shí)施的育人功能研究[D];大連理工大學(xué);2010年

3 鄭學(xué)蓮;對(duì)中學(xué)語文“淡化語法教學(xué)”理念的批判與探索[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 張發(fā)軍;農(nóng)村學(xué)業(yè)不良初中生學(xué)業(yè)成敗歸因現(xiàn)狀及特點(diǎn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 倪晶;三版高中語文教材的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 鄭益;改革開放以來我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育政策的嬗變與評(píng)析[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 林晗;從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 高飛;試論新課程理念下高中思想政治課的生活化教學(xué)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 畢紅軼;新課程視域下的思想品德課生命觀教育[D];遼寧師范大學(xué);2008年

10 孟佳;中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)現(xiàn)狀思考與研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉鐵芳;;從蘇格拉底到杜威:教育的生活轉(zhuǎn)向與現(xiàn)代教育的完成[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2010年02期

2 溪清;中國農(nóng)村家庭教育問題調(diào)查[J];家教指南;2004年04期

3 鄒曉東;呂旭峰;;論陶行知對(duì)杜威生活教育思想之超越——道德教育回歸生活世界的理性反思[J];大學(xué)教育科學(xué);2009年06期

4 余秀蘭;中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的城市偏向分析——以語文教科書為例[J];南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年05期

5 征玉韋;;我國農(nóng)村義務(wù)教育課程鄉(xiāng)土教材之探討[J];中國農(nóng)業(yè)教育;2008年02期

6 盛禹九;;重讀傅雷文稿[J];書屋;2009年04期

7 魏立言;教育主體性問題論爭述略(上)[J];上海教育科研;1994年03期

8 王洛忠;教育公平:構(gòu)建和諧社會(huì)的基石[J];團(tuán)結(jié);2005年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃進(jìn)民;;有效作文教學(xué)的框架與實(shí)踐[J];新課程(綜合版);2010年03期

2 趙軍科;;初中作文教學(xué)中“授”的嘗試[J];教育教學(xué)論壇;2011年07期

3 李瑩瑩;;新課標(biāo)下的初中作文教學(xué)[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年03期

4 林松鶴;初中作文教學(xué)的三大癥結(jié)[J];語文教學(xué)與研究;2004年22期

5 黃全裕;;農(nóng)村作文教學(xué)淺見[J];青海教育;2006年04期

6 王毅;;初中作文教學(xué)感悟[J];華章(教學(xué)探索);2008年01期

7 趙明奇;;新課改下的初中作文教學(xué)探微[J];新作文(教育教學(xué)研究);2009年11期

8 李艷;;談?wù)劤踔凶魑慕虒W(xué)[J];新課程(教師);2010年10期

9 淡壽昆;;初中作文教學(xué)嘗試[J];新課程(教研);2010年01期

10 何樹龍;素質(zhì)教育與初中作文教學(xué)改革[J];泰安師專學(xué)報(bào);1999年05期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐建平;王智力;;雷沛鴻對(duì)生活教育運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)[A];廣西高等教育改革與發(fā)展——《廣西高教研究》創(chuàng)刊十周年（1985-1995）論文選集[C];1996年

2 李淑芬;;學(xué)習(xí)“生活教育”理論 促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展[A];'96陶行知教育思想與職業(yè)教育研討會(huì)論文集[C];1996年

3 李正;;生活教育:學(xué)校文化建設(shè)的積極訴求[A];江蘇省陶行知研究會(huì)成立30周年慶祝大會(huì)論文集[C];2010年

4 王存芳;;公民生活教育:公民意識(shí)教育范式初探[A];公民意識(shí)研究[C];2008年

5 羅欲;;日常生活,培養(yǎng)綜合素質(zhì)的起點(diǎn)[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

6 容偉干;;《陶行知教育名篇》讀后[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

7 陳麗珍;;架起語文教學(xué)與生活的橋梁[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

8 陳茜;;走在行知路上——省陶研會(huì)30周年會(huì)慶《行知伴我成長》論壇上發(fā)言[A];江蘇省陶行知研究會(huì)成立30周年慶祝大會(huì)論文集[C];2010年

9 ;多彩的課程 幸福的生活——“生活教育課程化”初探[A];慶祝江蘇省陶行知研究會(huì)成立三十周年�？痆C];2010年

10 朱剛;;開發(fā)生活教育寶庫 推動(dòng)我國教育改革——在山西省陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)上的講話[A];山西省陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)刊[C];1987年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 天水市麥積區(qū)元龍中學(xué) 丁貴倉;[N];甘肅日?qǐng)?bào);2009年

2 江蘇省濱海縣陳鑄中學(xué) 王瑞軍;[N];學(xué)知報(bào);2011年

3 廣州市南沙第二中學(xué)初二級(jí) 李煥弟;[N];學(xué)知報(bào);2011年

4 江蘇省贛榆縣厲莊初級(jí)中學(xué) 董磊;[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 周口市沈丘縣槐店鎮(zhèn)回民中學(xué) 張風(fēng)華;[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 三明三中 黃惠珠;[N];三明日?qǐng)?bào);2009年

7 麥積區(qū)教育局招考中心 師德順;[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

8 貴州省岑鞏縣龍?zhí)镏袑W(xué) 孫貴華;[N];貴州民族報(bào);2010年

9 河南省光山縣第一初級(jí)中學(xué) 呂妍;[N];學(xué)知報(bào);2010年

10 柳興湘 吳斌;[N];兵團(tuán)日?qǐng)?bào)(漢);2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉光成;百年中學(xué)作文命題研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

2 張更立;異化與回歸[D];南京師范大學(xué);2011年

3 楊日飛;教育與兒童的自然發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2011年

4 劉中黎;中國百年日札寫作教育與教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

5 方明生;日本生活作文教育研究[D];華東師范大學(xué);2000年

6 楊廣軍;高中物理教材設(shè)計(jì)論[D];南京師范大學(xué);2004年

7 胡凱;思想政治教育生活化研究[D];復(fù)旦大學(xué);2007年

8 吳擎華;陶行知與民國社會(huì)改造[D];山東大學(xué);2008年

9 許新海;教育生活之危機(jī)與救贖[D];蘇州大學(xué);2009年

10 蔡幸福;陶行知與牧口常三郎教育思想比較研究[D];華中師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任國棟;生活教育理念下的農(nóng)村初中作文教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2013年

2 肖雪蓮;體驗(yàn)教學(xué)在農(nóng)村初中作文教學(xué)中的應(yīng)用[D];杭州師范大學(xué);2011年

3 張偉峰;以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向的初中作文教學(xué)研究[D];魯東大學(xué);2012年

4 俞毅;初中作文教學(xué)的困境及其出路探究[D];湖南師范大學(xué);2012年

5 夏英杰;初中作文教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 胡艷;初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀與作文序列化訓(xùn)練的探索[D];湖南師范大學(xué);2011年

7 吳亞南;基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的生活作文寫作在初中作文教學(xué)中的實(shí)施初探[D];重慶師范大學(xué);2011年

8 代光輝;新課程改革背景下初中作文教學(xué)創(chuàng)新研究[D];重慶師范大學(xué);2012年

9 張德利;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2010年

10 陳興盛;基于建構(gòu)主義的初中作文教學(xué)探索[D];華東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：生活教育理念下的農(nóng)村初中作文教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：120467