本文關鍵詞：校本課程開發(fā)中的政府作用——國外及我國香港地區(qū)的經驗與啟示

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【摘要】：國外和我國香港地區(qū)校本課程開發(fā)的一個重要經驗是,凡是校本課程開發(fā)成功的國家和地區(qū),無論是集權制還是分權制的,都離不開政府部門的積極介入。當前,我國的校本課程開發(fā)已陷入困境,因此,有必要借鑒國外及我國香港地區(qū)的成功經驗,重新思考政府在校本課程開發(fā)中的定位和作用,依靠政府部門的力量,清除制約校本課程開發(fā)的障礙因素,力圖解決其中的深層次問題,采取切實有效的措施,促進我國中小學的校本課程開發(fā)。
【作者單位】： 河北師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 校本課程開發(fā) 政府作用 國際經驗
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃教育部重點課題“基于行政區(qū)域的促進中小學校本課程開發(fā)的對策研究”(DHA110233)
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 一、問題的提出校本課程開發(fā)中是否需要發(fā)揮政府的作用?如何發(fā)揮政府的作用?政府部門如何在校本課程開發(fā)中合理定位?這些都是理論上和實踐中值得探討的問題。反觀我國十幾年的校本課程開發(fā),從理論界、政府部門到學校,仿佛都陷入了一個認識誤區(qū),即認為既然將課程決策的權力下放

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