摘　要：

摘　要：旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)建設(shè)要發(fā)展，關(guān)鍵在于加強(qiáng)“雙師型”教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。要建設(shè)“雙師型”教師師資隊(duì)伍，應(yīng)明確專(zhuān)業(yè)教師職責(zé)，注重雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍組成、建設(shè)，重新制定教師考核激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的積極性，從而提高導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：導(dǎo)游專(zhuān)業(yè);“雙師型”教師;建設(shè)

　　旅游業(yè)是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游院校旅游專(zhuān)業(yè)的規(guī)模也越來(lái)越大，目前，我國(guó)旅游職業(yè)教育的發(fā)展也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期，然而，正面臨著從擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模向提高辦學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變時(shí)期。旅游院校中導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)要發(fā)展壯大，關(guān)鍵在于加強(qiáng)“雙師型”教師師資隊(duì)伍建設(shè)。人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件等專(zhuān)業(yè)建設(shè)都是以教師為主體，能否提高導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)，調(diào)動(dòng)和充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的積極性，是辦好導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的重中之重。

　　一、院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題

　　(一)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理

　　旅游業(yè)的發(fā)展需要大量的從業(yè)人員，尤其是導(dǎo)游人員，旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)設(shè)置也以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，新進(jìn)教師占整個(gè)師資隊(duì)伍比例超過(guò)80%以上，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師少：原有教師中絕大多數(shù)都是由其他專(zhuān)業(yè)如：歷史、地理、中文、甚至一些理科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)行的教師。

　　這些教師導(dǎo)游的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的很少;研究生以上學(xué)歷教師比例較之以前逐漸增多，但是專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就少;由于旅游職業(yè)教育起步晚，教師隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)高級(jí)職稱(chēng)少而低級(jí)職稱(chēng)多;男教師少而女教師多;雙師型教師少而理論型教師多;缺乏高水平的專(zhuān)業(yè)帶頭人，教師隊(duì)伍整體教學(xué)科研水平偏低，教師的專(zhuān)業(yè)能力欠缺。

　　(二)教師考核機(jī)制與專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)工作不吻合

　　有些院校仍以教學(xué)課時(shí)數(shù)作為教師績(jī)效考核的標(biāo)桿，以發(fā)放課時(shí)費(fèi)作為調(diào)動(dòng)教師工作積極性的手段，這種考核機(jī)制是與規(guī)模建設(shè)下引導(dǎo)教師多承擔(dān)課堂教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的，但是不注重教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)與指導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)與技能鑒定等問(wèn)題，不利于引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教研科研，不利于有效調(diào)動(dòng)其積極性。

　　二、以?xún)?yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和“雙師型”教師教師著手加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　目前，我國(guó)旅游院校硬件條件不足，辦學(xué)條件相對(duì)較差，高素質(zhì)的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不足，教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善，嚴(yán)重制約了旅游職業(yè)教育的健康和可持續(xù)發(fā)展。因此，加快導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能導(dǎo)游人才的重要保證。

　　(一)抓學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)放在專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)上，它是旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展的根本，是教科研水平提高的源泉，是樹(shù)立專(zhuān)業(yè)形象的關(guān)鍵所在。專(zhuān)業(yè)水平、專(zhuān)業(yè)成就比較高的專(zhuān)業(yè)帶頭人在教師師資隊(duì)伍建設(shè)中的作用是不可小視的。專(zhuān)業(yè)帶頭人在教學(xué)引領(lǐng)和教學(xué)發(fā)展中的獨(dú)特作用，可以更好地立足教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)主體參與，發(fā)揮引領(lǐng)示范。

　　1.導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的組成

　　(1)雙師結(jié)構(gòu)與雙師素質(zhì)

　　優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要始終圍繞“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)這一主線(xiàn)。因此，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)在結(jié)構(gòu)上注重專(zhuān)兼結(jié)合，逐步加大聘請(qǐng)旅游企事業(yè)單位的專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課，逐步形成實(shí)踐技能課程由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。在建立一支數(shù)量穩(wěn)定、技能高超的兼職教師隊(duì)伍的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)。聘請(qǐng)兼職教師是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有力補(bǔ)充，但不是根本途徑，優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本在專(zhuān)而不在兼，即注重專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)，注意專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)的建設(shè)，注重專(zhuān)業(yè)教師層次的提高。

　　(2)數(shù)量充足且結(jié)構(gòu)合理

　　導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)雙師結(jié)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)組成由即專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師和一般專(zhuān)業(yè)教師構(gòu)成。通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)的方式，使導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)達(dá)到合理。如正高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人或骨干教師數(shù)量達(dá)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)的30%以上，專(zhuān)業(yè)帶頭人平均年齡不超過(guò)40歲，骨干教師平均年齡不超過(guò)35歲，且均具有講師以上職稱(chēng);團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)按15%、35%、50%(專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師、一般專(zhuān)業(yè)教師)的比例建設(shè)：注重對(duì)30歲以下具有中級(jí)以上職稱(chēng)骨干教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)人數(shù)不低于現(xiàn)骨干教師人數(shù)：至少50%的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師具有旅行社工作經(jīng)歷或從事導(dǎo)游工作經(jīng)驗(yàn)。100%的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師具有“雙師”素質(zhì)，并在旅游行業(yè)企業(yè)兼職。這樣就構(gòu)成了一支專(zhuān)兼結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿(mǎn)足導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)和導(dǎo)游人才培養(yǎng)需求。

　　(3)素質(zhì)過(guò)硬并充滿(mǎn)活力

　　旅游經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，而高素質(zhì)的人才的培養(yǎng)全依賴(lài)于旅游職業(yè)教育做強(qiáng)勢(shì)后盾，全力鍛造一支素質(zhì)精良的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)活力和生機(jī)的保障。著力培養(yǎng)一支道德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、善于創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理的可持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，注重養(yǎng)師德、鑄師魂、訓(xùn)師才、培師能，推出一批知名教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師，為打造導(dǎo)游品牌專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)旅游職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展。

　　2.專(zhuān)兼結(jié)合的制度保障

　　第一個(gè)制度保障:兼職教師的來(lái)源、數(shù)量和質(zhì)量。

　　(1)聘任專(zhuān)業(yè)的高技能兼職教師

　　聘請(qǐng)旅游行業(yè)老總、經(jīng)理、知名導(dǎo)游作為兼職教師，他們專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，在行業(yè)中具有一定權(quán)威性：聘請(qǐng)?jiān)谀骋环矫嬗休^高造詣的專(zhuān)家學(xué)者、高技能人才擔(dān)任兼職教師，不僅可以緩解教師數(shù)量的不足，而且是優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。他們能彌補(bǔ)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，是學(xué)校師資隊(duì)伍來(lái)源的另一條重要渠道。

　　(2)保證兼職教師的教學(xué)質(zhì)量

　�、倨溉�。由于旅行社與學(xué)院工作日完全重合，要聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)骨干不可能在8小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)有大段的時(shí)間集中授課，這就給聘請(qǐng)兼職教師增加了困難，，只有打破原有的五天工作日，采用彈性時(shí)間授課，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，還可根據(jù)兼職教師的時(shí)間，應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)業(yè)講座。

　�、诠芾�。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理。是發(fā)揮兼職教師特長(zhǎng)求得更佳教學(xué)效果的前提條件。第一，嚴(yán)格控制兼職教師聘任環(huán)節(jié)。每一位兼職教師在任職前必須，通過(guò)兼職教師資格考核者才能上崗。第二，兼職教師的培訓(xùn)。許多兼職教師并不是學(xué)師范出身，多數(shù)人沒(méi)有從教尤其是在院校從教的經(jīng)歷。因此，對(duì)兼職教師進(jìn)行培訓(xùn)是必須的。第三，全程監(jiān)控兼職教師授課環(huán)節(jié)。以專(zhuān)業(yè)教研室為主對(duì)兼職教師授課質(zhì)量、教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)兼職教師所使用的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行記錄，并加以總結(jié)。第四，定量考核，動(dòng)態(tài)管理。以學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力增長(zhǎng)程度作為對(duì)兼職教師考核的主要依據(jù)。

　　將兼職教師管理納入專(zhuān)任教師管理范疇，擺脫原有單純聘任管理模式，使受聘兼職教師全方位參與學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)建設(shè)工作，享受學(xué)校相關(guān)的福利待遇，樹(shù)立其主人翁意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。

　　第二個(gè)制度保障：專(zhuān)任教師雙師素質(zhì)提高。

　　(1)訪問(wèn)旅行社行業(yè)專(zhuān)家制度

　　訪問(wèn)行業(yè)專(zhuān)家制度旨在提高專(zhuān)業(yè)教師真實(shí)環(huán)境下的導(dǎo)游帶團(tuán)技能，掌握導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)在旅行社、景區(qū)景點(diǎn)導(dǎo)游講解這一崗位的核心能力，制定符合旅行社需要的、滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。一是專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)頂崗實(shí)踐和訪問(wèn)，在了解旅游企業(yè)導(dǎo)游崗位需要的基礎(chǔ)上研究確定導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn);二是根據(jù)訪問(wèn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不足，審視自我在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面存在的不足，從而確定自我進(jìn)修、提高方面的具體計(jì)劃;三是從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)。深化教學(xué)領(lǐng)域改革，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面提出改革方案。

　　(2)校企雙向交流制度

　　院校要加強(qiáng)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)建設(shè)，必須每學(xué)期定期召開(kāi)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討會(huì)，聘請(qǐng)旅行社老總、行業(yè)專(zhuān)家共同座談，探討專(zhuān)業(yè)發(fā)展、導(dǎo)游人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容，了解旅游行業(yè)新動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、方向，使導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)永遠(yuǎn)走在最前沿。導(dǎo)游人才培養(yǎng)與市場(chǎng)接軌。通過(guò)校企雙向交流制度從而使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“雙師”素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　(3)獲取導(dǎo)游人員職業(yè)資格證書(shū)和導(dǎo)游證

　　導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師必須要求考取《導(dǎo)游人員資格證書(shū)》，然后更換成導(dǎo)游證(IC卡)。一方面是對(duì)教師導(dǎo)游能力的一次檢驗(yàn)，另一方面是為日后指導(dǎo)學(xué)生考取導(dǎo)游資格證書(shū)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也可以讓專(zhuān)業(yè)教師走上旅游的第一線(xiàn)也從事導(dǎo)游行業(yè)擔(dān)任兼職導(dǎo)游，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也和行業(yè)直接接觸了解最新的行業(yè)信息從而豐富課堂，所以應(yīng)積極鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師參加導(dǎo)游人員資格考試，獲取導(dǎo)游人員資格證書(shū)，從而提高導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)。

　　(4)旅行社頂崗輪訓(xùn)制度

　　導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教研室每學(xué)期應(yīng)該選派專(zhuān)業(yè)教師在企業(yè)頂崗輪訓(xùn)半年以上，由學(xué)校提供掛職鍛煉企業(yè)，跟蹤掛職學(xué)習(xí)情況，不定期走訪教師掛職鍛煉的旅行社，了解教師掛職學(xué)習(xí)情況，并由旅行社人力資源部門(mén)、實(shí)踐崗位主管給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，將此作為教師轉(zhuǎn)正、晉升職稱(chēng)的重要依據(jù)和考核項(xiàng)目。

　　3.團(tuán)隊(duì)在社會(huì)服務(wù)中增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)技能

　　(1)職業(yè)培訓(xùn)。導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)兼教師團(tuán)隊(duì)可以通力合作，密切配合，利用現(xiàn)有良好的師資資源為社會(huì)進(jìn)行導(dǎo)游技能和理論知識(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)外培訓(xùn)充分展示導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)服務(wù)社會(huì)的實(shí)力和水平，同時(shí)在培訓(xùn)中也使專(zhuān)業(yè)教師得到了鍛煉增長(zhǎng)了才干。

　　(2)技能鑒定。每年全國(guó)導(dǎo)游人員資格考試期間選派專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任導(dǎo)游人員資格考試導(dǎo)游講解現(xiàn)場(chǎng)口試考評(píng)委和《全國(guó)導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》《云南導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)》《旅游政策法規(guī)》筆試閱卷工作。提供技能鑒定及時(shí)了解考試前沿信息，反饋到導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

　　(3)技術(shù)研發(fā)。專(zhuān)業(yè)教師可利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)資源，與旅游企事業(yè)單位人員通力合作，共同研發(fā)科研課題，使校企雙方互利共贏。

　　(4)社會(huì)服務(wù)。即導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)師生利用自身優(yōu)勢(shì)資源為社會(huì)提供導(dǎo)游講解服務(wù)，如重要客戶(hù)服務(wù)、講解、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參觀訪問(wèn)景區(qū)景點(diǎn)講解服務(wù)等。在服務(wù)過(guò)程中，由專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)直接指導(dǎo)學(xué)生，感同身受，專(zhuān)業(yè)技能迅速提高和強(qiáng)化，教師同樣開(kāi)拓了眼界，收益匪淺。

　　(二)抓雙師型教學(xué)名師培養(yǎng)打造“雙師型”教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　培養(yǎng)造就“教學(xué)名師”，實(shí)施教學(xué)名師工程，是打造旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的根本。因此，要制定具體政策，利用校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，積極引導(dǎo)鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師從事科研課題、教學(xué)方法、校企合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的研究，在實(shí)踐中造就一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣，實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量好和團(tuán)結(jié)意識(shí)濃的教師。那么如何實(shí)施教學(xué)名師工程呢? 應(yīng)該從旅游院校導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)中選拔，基本條件必須是導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師，有省級(jí)教學(xué)成果或?qū)Ｂ毴�、兼職五年，具有行業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)，具有一定的旅游行業(yè)影響力，承擔(dān)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、有橫向課題或技術(shù)專(zhuān)利的專(zhuān)家學(xué)者。

　　通過(guò)造就“教學(xué)名師”，實(shí)施“名師工程”，促成導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)的跨越式發(fā)展，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師工作的熱情和對(duì)旅游職業(yè)教育的研究意識(shí)，為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師營(yíng)造積極發(fā)展的環(huán)境，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)人才的增值效應(yīng)。

　　三、導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)要求

　　(一)愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)。愛(ài)崗敬業(yè)是導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師首先應(yīng)具備的道德與知識(shí)素質(zhì)，在具體工作中表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)職業(yè)的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)戴，對(duì)教學(xué)具備理論扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和有扎實(shí)的職業(yè)素質(zhì)。

　　(二)實(shí)踐能力素質(zhì)。導(dǎo)游行業(yè)極強(qiáng)的實(shí)操性要求導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)真正貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的方針，應(yīng)升入實(shí)踐一線(xiàn)，逐步掌握適應(yīng)崗位要求的職業(yè)技能，具備導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)要求的綜合實(shí)踐能力與基本素質(zhì)，為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生做模范作用。

　　總之，教師是立教之基，興教之本，強(qiáng)教之源。我們要看清旅游職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，把“雙師型”教師師資隊(duì)伍建設(shè)作為導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)，提高導(dǎo)游教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，從而促進(jìn)旅游業(yè)的磅礴發(fā)展。

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　　[2]教育部人事師.《教育心里學(xué)》.華東師范大學(xué)出版社出版.2002.

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