本文關鍵詞：美國探索館《參觀指南》的設計思路研究——以《光的顏色》參觀指南為例　出處：《科普研究》2015年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 設計思路 探究式教學 館校結合 場館學習 美國探索館

【摘要】：參觀指南作為場館學習的輔助性資料,對于觀眾了解場館資源及進行有效學習起著重要作用,在國外科技館中早已得到廣泛使用。經過長期的研發(fā)、實踐和修改完善,國外科技館的參觀指南已形成了成熟的設計思路,觀眾使用效果反饋良好,對于我國科技館教育的發(fā)展而言,具有很好的借鑒意義。文章以美國舊金山探索館的一份針對學校團體開發(fā)的參觀指南為案例,結合具體文本內容和實踐資料,深入分析其設計意圖、內容結構、教育理念及功能,在此基礎上,探索美國探索館參觀指南的設計思路和規(guī)律,以期為我國科技館教育事業(yè)的發(fā)展提供理論依據(jù)。
[Abstract]:As a supplementary material for learning venues, tour guides play an important role in understanding venues resources and effective learning, and have been widely used in foreign science and technology museums. After a long period of R & D, practice and modification, the guide for visiting the foreign science and Technology Museum has formed a mature design idea, and the feedback from the audience is good. It has a good reference for the development of science and Technology Museum in China. This article takes the San Francisco museum to explore a tour guide for the school community development as an example, combined with the specific text content and practice data, in-depth analysis of the design intent, content structure, education concept and function, on this basis, to explore the exploration of design ideas and rules the museum guide, to provide a theoretical basis for the development of the education of China Science and technology museum.
【作者單位】： 中國科學技術館;
【分類號】：G327.12;O432.3
【正文快照】： 為了更好地引導觀眾參觀,幫助觀眾進行自主學習,自20世紀60年代世界科技館興建之初,不少國外科技館就嘗試開發(fā)各式各樣的參觀指南作為場館學習的重要組成部分。經過多年探索,國外科技館已經積累了大量內容成熟、功能各異的參觀指南,提供給觀眾進行場館學習使用。以美國探索館

【參考文獻】

相關博士學位論文 前1條

1 韋冬余;施瓦布科學探究教學思想研究[D];華東師范大學;2013年

相關碩士學位論文 前1條

1 金多廣;美國兩次科學教育改革的HPS背景研究[D];華東師范大學;2008年

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 查有梁;;三論新課程改革的“軟著陸”[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2009年03期

2 李德龍;新時期初中階段教育創(chuàng)新趨向[J];鞍山師范學院學報;2001年02期

3 王宏明;劉義;李長軍;;高師物理探究式學習的研究[J];白城師范學院學報;2007年06期

4 肖俊華;尹高飛;;國家骨干高職院校專業(yè)核心課程標準建設探索[J];北京勞動保障職業(yè)學院學報;2012年02期

5 唐田,劉恩山;對中、美初中生物學課程標準中目標及內容的比較[J];比較教育研究;2001年01期

6 劉儒德,倪男奇;論學生的科學本質觀[J];比較教育研究;2002年08期

7 張紅霞,郁波;國際小學科學課程改革的歷史與現(xiàn)狀[J];比較教育研究;2003年08期

8 孫宏安;中美《科學課程(教育)標準》比較[J];比較教育研究;2003年10期

9 何善亮;;美國科學教育師資培訓的研究及啟示[J];比較教育研究;2006年02期

10 袁維新;;國外關于科學本質教學的研究[J];比較教育研究;2009年01期

相關會議論文 前10條

1 唐光旭;;高校體育教育專業(yè)運動生理學課程教學改革探討[A];2009全國運動生理學發(fā)展與學科建設研討會論文集[C];2009年

2 米佳琳;劉繼和;;科學素養(yǎng)教育在我國初中化學課程目標中的發(fā)展研究[A];科技創(chuàng)新與產業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學學術年會暨渾南高新技術產業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

3 王磊;黃鳴春;劉恩山;;美國《科學教育的框架(k-12):實踐、交叉概念、以及核心觀念》述評[A];中國化學會第28屆學術年會第16分會場摘要集[C];2012年

4 李新發(fā);段戴平;;美國科學教師標準及其對我國科學教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)的啟示[A];第五屆全國科學教育專業(yè)與學科建設研討會會議論文集[C];2009年

5 陳[K莉;;幼兒科技探索活動生活化的研究[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

6 李秀菊;;國外青少年科技競賽研究綜述[A];中國科普理論與實踐探索——2010科普理論國際論壇暨第十七屆全國科普理論研討會論文集[C];2010年

7 吉鑫敏;;基礎化學教育與公民科學素養(yǎng)的培養(yǎng)[A];中國化學會第26屆學術年會化學教育分會場論文集[C];2008年

8 四川省成都市龍泉中學課題組;;《學校德育創(chuàng)新教育實效研究》研究報告[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C];2005年

9 盧慕稚;尹雪靜;郭玉英;;中學物理教師探究教學觀現(xiàn)狀調查——以北京市初中物理教師為例[A];2012管理創(chuàng)新、智能科技與經濟發(fā)展研討會論文集[C];2012年

10 宋萬琚;劉勝茂;陳卓;;基于媒體的高中生科學素養(yǎng)測量工具開發(fā)研究[A];第二屆《化學教育》學術交流會論文集[C];2013年

相關博士學位論文 前10條

1 雷冬玉;基礎教育課程改革預期目標的偏離與調控研究[D];湖南師范大學;2010年

2 趙逸庶;高中物理科學探究活動實施現(xiàn)狀研究[D];西南大學;2011年

3 米廣春;科學思維培養(yǎng)的實證研究[D];華東師范大學;2011年

4 耿淑玲;基于人文關懷的科學課程的構建[D];湖南師范大學;2011年

5 孟獻華;基于化學史教學的理論與實踐研究[D];南京師范大學;2011年

6 馮銳;基于案例推理的經驗學習研究[D];華東師范大學;2011年

7 馬敏;PCK論[D];華東師范大學;2011年

8 胡東芳;課程政策研究[D];華東師范大學;2001年

9 王海瀾;打開學生自我建構之門[D];華東師范大學;2002年

10 但武剛;培養(yǎng)現(xiàn)實活動的主體[D];華中師范大學;2003年

相關碩士學位論文 前10條

1 朱冠章;利用科學史傳達科學本質的高中物理教學研究[D];廣西師范學院;2010年

2 李秋麗;基于探究性學習環(huán)境的初中生批判性思維的研究[D];廣西師范學院;2010年

3 趙姝婷;新課改背景下的高中化學實驗探究式教學策略研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 周小英;農村初中化學探究式實驗教學的研究[D];蘇州大學;2010年

5 張紅蘭;高中化學新課程探究性教學的研究與實踐[D];蘇州大學;2010年

6 龐玉忠;探究教學在高中文言文教學中的運用[D];蘇州大學;2010年

7 許成來;中職計算機教學中學習環(huán)模式的應用研究[D];山東師范大學;2010年

8 齊東平;探究教學在《大學物理實驗》課程中的應用[D];華東師范大學;2010年

9 黃言芳;初中生命科學教學中開展有效探究活動的研究[D];華東師范大學;2010年

10 谷桂超;高中化學教學開展“兩貼近”研究性學習提高學生學習興趣的個案研究[D];東北師范大學;2010年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 謝利民,代建軍;回到學科之前——學科概念界定的另一種思考[J];常州工學院學報(社科版);2005年03期

2 鮑嶸;;學科:作為一種制度[J];中國電子教育;2002年04期

3 宣勇;凌健;;“學科”考辨[J];高等教育研究;2006年04期

4 楊天平;學科概念的沿演與指謂[J];大學教育科學;2004年01期

5 譚幫換;;淺析施瓦布科學探究思想及科學教師培養(yǎng)方法[J];世界教育信息;2010年01期

6 張紅霞;建構主義對科學教育理論的貢獻與局限[J];教育研究;2003年07期

7 孫綿濤;學科論[J];教育研究;2004年06期

8 孫綿濤;朱曉黎;;關于學科本質的再認識[J];教育研究;2007年12期

9 柴西琴;對探究教學的認識與思考[J];課程.教材.教法;2001年08期

10 李華;探究式科學教學的本質特征及問題探討[J];課程.教材.教法;2003年04期

相關博士學位論文 前6條

1 徐學福;模擬視角下的探究教學研究[D];西南師范大學;2003年

2 周麗昀;科學實在論與社會建構論比較研究——兼議從表象科學觀到實踐科學觀[D];復旦大學;2004年

3 周仕東;科學哲學視野下的科學探究教學研究[D];東北師范大學;2008年

4 王晶瑩;中美理科教師對科學探究及其教學的認識[D];華東師范大學;2009年

5 陳祖召;社會開放論[D];華中科技大學;2010年

6 曹普;論對外開放與中國發(fā)展[D];中共中央黨校;1998年

【相似文獻】

相關期刊論文 前8條

1 郭曉麗;;分子生物學綜合性實驗教學初探[J];考試周刊;2012年56期

2 閆巖;任廣新;;淺談高職院校啟發(fā)教學模式設計思路[J];科技信息;2010年34期

3 陳靳;;泵站微機保護選型和使用中需注意的問題[J];科技資訊;2009年21期

4 劉鐵剛;黃靖;;氣泡式位計的設計思路[J];中國西部科技(學術);2007年16期

5 馮玉忠;;榆林-濟南輸氣管道工程設計管理淺析[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2014年05期

6 陳瑋;;基于GUIDE的U/VHF超視距信道測試統(tǒng)計軟件[J];無線電工程;2014年05期

7 謝正義;;一種新型多精度游標卡尺[J];安慶師范學院學報(自然科學版);2013年02期

8 ;[J];;年期

相關會議論文 前1條

1 袁慶華;王丹華;;《兒童科學樂園》建設的設計思路及體會[A];中國科協(xié)2005年學術年會論文集——西部科普場館建設與發(fā)展[C];2005年

，

本文編號：1341304