高職酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”隊(duì)伍建設(shè)的思考
發(fā)布時(shí)間:2021-02-27 04:20
"企業(yè)師傅"是直接傳遞工作崗位技能和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者,是現(xiàn)代學(xué)徒制能否成功的關(guān)鍵要素,本文分析了酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制中"企業(yè)師傅"的角色定位和素質(zhì)要求以及目前酒店"企業(yè)師傅"隊(duì)伍中存在的問題,提出了建設(shè)"企業(yè)師傅"隊(duì)伍的對策。
【文章來源】:度假旅游. 2019,(04)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1“雙導(dǎo)師”與“企業(yè)師傅”
2“企業(yè)師傅”在酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制中的角色定位與素質(zhì)要求
1) 酒店企業(yè)師傅的角色定位
2) 酒店企業(yè)師傅的素質(zhì)要求
3 高職酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
1) 身份地位不確定, “企業(yè)師傅”隊(duì)伍不穩(wěn)定
2) 選拔標(biāo)準(zhǔn)不清晰, “企業(yè)師傅”素質(zhì)參差不齊
3) 激勵(lì)機(jī)制不健全、“企業(yè)師傅”參與教學(xué)動(dòng)力不足
4) 考核標(biāo)準(zhǔn)不明確, “企業(yè)師傅”教學(xué)效果監(jiān)管困難
4 酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”隊(duì)伍建設(shè)的對策與建議
1) 制定選拔標(biāo)準(zhǔn), 明確“企業(yè)師傅”的職責(zé)
2) 健全培訓(xùn)機(jī)制, 重視“企業(yè)師傅”的培養(yǎng)
3) 建立激勵(lì)機(jī)制, 調(diào)動(dòng)“企業(yè)師傅”的積極性
4) 建立考核評價(jià)機(jī)制, 提高“企業(yè)師傅”帶徒效果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制中師傅帶徒弟激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 仇夢華,陳明昆,周玉婧. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(21)
[2]企業(yè)主體視角下現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”建設(shè)的若干思考[J]. 徐芳. 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[3]緘默知識理論視域下現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)師傅的角色定位[J]. 韓天學(xué). 高教探索. 2016(04)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”選拔和培育機(jī)制研究[J]. 歐陽斌,易利英. 職業(yè)教育研究. 2016(02)
本文編號:3053678
【文章來源】:度假旅游. 2019,(04)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
1“雙導(dǎo)師”與“企業(yè)師傅”
2“企業(yè)師傅”在酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制中的角色定位與素質(zhì)要求
1) 酒店企業(yè)師傅的角色定位
2) 酒店企業(yè)師傅的素質(zhì)要求
3 高職酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
1) 身份地位不確定, “企業(yè)師傅”隊(duì)伍不穩(wěn)定
2) 選拔標(biāo)準(zhǔn)不清晰, “企業(yè)師傅”素質(zhì)參差不齊
3) 激勵(lì)機(jī)制不健全、“企業(yè)師傅”參與教學(xué)動(dòng)力不足
4) 考核標(biāo)準(zhǔn)不明確, “企業(yè)師傅”教學(xué)效果監(jiān)管困難
4 酒店管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”隊(duì)伍建設(shè)的對策與建議
1) 制定選拔標(biāo)準(zhǔn), 明確“企業(yè)師傅”的職責(zé)
2) 健全培訓(xùn)機(jī)制, 重視“企業(yè)師傅”的培養(yǎng)
3) 建立激勵(lì)機(jī)制, 調(diào)動(dòng)“企業(yè)師傅”的積極性
4) 建立考核評價(jià)機(jī)制, 提高“企業(yè)師傅”帶徒效果
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]現(xiàn)代學(xué)徒制中師傅帶徒弟激勵(lì)機(jī)制研究[J]. 仇夢華,陳明昆,周玉婧. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(21)
[2]企業(yè)主體視角下現(xiàn)代學(xué)徒制“企業(yè)師傅”建設(shè)的若干思考[J]. 徐芳. 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(08)
[3]緘默知識理論視域下現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)師傅的角色定位[J]. 韓天學(xué). 高教探索. 2016(04)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制下“雙導(dǎo)師”選拔和培育機(jī)制研究[J]. 歐陽斌,易利英. 職業(yè)教育研究. 2016(02)
本文編號:3053678
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