《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出"1+X"多技能人才培養(yǎng)概念,高職院校各專業(yè)開始基于"1+X"以職業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案重建。專業(yè)課證融通、辦學(xué)多元,人培方案是專業(yè)課程體系的綱領(lǐng),"1+X"職業(yè)證書要明確列入人培方案,圍繞職業(yè)能力,重建課程體系,校企合作,重建人才培養(yǎng)方案。 

【文章來源】：營銷界. 2020,(26)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
在國家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上精準(zhǔn)定位，明確職業(yè)面向，根據(jù)職業(yè)面向確定培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格
根據(jù)職業(yè)面向，根據(jù)專業(yè)辦學(xué)特色，明確“1+X”核心職業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)課證融通
根據(jù)初始崗位典型工作任務(wù)，做出能力分析表，基于職業(yè)能力分析構(gòu)建課程體系
知行合一、工學(xué)結(jié)合，校企合作，企業(yè)參與院校專業(yè)課程目標(biāo)、主要內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)進(jìn)程安排，教學(xué)實(shí)施保障與質(zhì)量管理方案的制定


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)院�！�1+X”證書制度實(shí)施策略研究[J]. 張偉,李玲俐.  職業(yè)技術(shù)教育. 2019(20)
[2]構(gòu)建“以職業(yè)能力為導(dǎo)向”的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J]. 文惠英.  吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)



本文編號：3053488