本文關鍵詞：教師的課程建構力及其培育

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【摘要】：從認知上看,教師的課程能力可分為三個層次:課程理解力、課程批判力、課程建構力。而"課程理解力-課程批判力-課程建構力"勾勒出了教師課程能力發(fā)展的線路圖。本文在分析課程建構力內涵的基礎上,探討了教師課程建構力的價值,以及當前教師課程建構力缺失的表現。最后提出教師課程建構力培育的三個實踐路向:轉變教師的課程理解觀念、引導教師確立課程建構意識、鼓勵教師扎根于課程實踐的行動研究。
【作者單位】： 深圳明德實驗學校;廣西期刊傳媒傳媒集團教育觀察雜志社;
【關鍵詞】： 課程建構力 教師
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 隨著新課改的不斷推進,研究者們逐漸認識到提升教師的課程能力對于進一步深化基礎教育課程改革的重要意義。探究教師的課程能力不僅有助于教師教育課程體系的定位與構建,而且對于更好地發(fā)揮教師在課程改革中的作用也有現實指導意義。本文在已有研究者對教師課程理解力、課程批

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1 朱旗;;基于教育范式轉換的中學言語交際課程建構[J];修辭學習;2007年03期

2 丁進波;中小學教師繼續(xù)教育課程建構原則[J];成人教育;2002年10期

3 ;[J];;年期

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本文編號：636591