發(fā)布時(shí)間：2017-08-07 20:25

  本文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐

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【摘要】：合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用一直是國(guó)內(nèi)外專家和一線教師關(guān)注的課題，其在國(guó)內(nèi)外已經(jīng)有幾十年的探索與研究的歷史了，合作學(xué)習(xí)對(duì)于大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)，改善數(shù)學(xué)課堂的苦悶學(xué)習(xí)氣氛和師生及生生之間的關(guān)系等方面起著積極的作用，其實(shí)效性也頗令人矚目。合作學(xué)習(xí)目前在我國(guó)還是一種比較新的教學(xué)理論與策略體系，大約從上個(gè)世紀(jì)九十年代初才開(kāi)展有關(guān)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究，因此一線教師在具體組織教學(xué)時(shí)還是缺乏可供借鑒的運(yùn)作模式，對(duì)學(xué)生尚欠缺具有實(shí)效性的引導(dǎo)，所以往往還是形式上的合作學(xué)習(xí)，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。通過(guò)課堂教學(xué)聽(tīng)評(píng)不難發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)往往像是表演和點(diǎn)綴。因此，在新課程理念和培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，本文認(rèn)為有必要加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的深化研究和深入探討。 本文研究的是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與實(shí)踐，主要研究?jī)?nèi)容與方法如下：首先，在總結(jié)和深入分析國(guó)內(nèi)外有關(guān)合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了合作學(xué)習(xí)的基本概念、教學(xué)形式與前提條件；其次，以濰坊市兩所學(xué)校初中部初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)為研究對(duì)象，對(duì)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況做出了調(diào)查研究，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談，并在課堂教學(xué)中注重觀察，進(jìn)而總結(jié)出其在合作學(xué)習(xí)上存在的主要問(wèn)題；再次，從老師指導(dǎo)、學(xué)生培養(yǎng)、教學(xué)方案、評(píng)價(jià)機(jī)制等視角探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐。 本文得到的主要結(jié)論如下：首先，國(guó)內(nèi)外學(xué)者關(guān)于合作學(xué)習(xí)的研究主要集中在合作學(xué)習(xí)的起源、實(shí)踐、發(fā)展、應(yīng)用和模式等方面，結(jié)合具體的課堂教學(xué)實(shí)踐探討其存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略的研究較少，這為本文的研究提供了切入點(diǎn)；其次，在對(duì)濰坊市兩所學(xué)校初中部初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)上的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查研究和訪談的基礎(chǔ)上，，總結(jié)出了存在的主要問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：教師合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)缺失，合作學(xué)習(xí)小組的組建不科學(xué)，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏有效的參與和指導(dǎo)，學(xué)生缺乏良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能，對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)依據(jù)等；再次，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論和方法，立足于濰坊市兩所初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的突出問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)需求，有針對(duì)性地提出了切實(shí)可行的實(shí)踐途經(jīng)，主張指導(dǎo)老師必須明確合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論、建立合理的合作學(xué)習(xí)小組、制定有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)導(dǎo)案、教師必須有效參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能的培養(yǎng)、建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制等。
【關(guān)鍵詞】：初中數(shù)學(xué)教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 小組學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-11
• 第一章 引言11-17
• 1.1 背景11-12
• 1.2 選題的目的和意義12
• 1.2.1 目的12
• 1.2.2 意義12
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法15-16
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容15
• 1.4.2 研究方法15-16
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)理論方法綜述17-21
• 2.1 概念界定17-18
• 2.2 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式18-19
• 2.2.1 師與生合作學(xué)習(xí)18
• 2.2.2 學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)18-19
• 2.2.3 老師之間合作學(xué)習(xí)19
• 2.2.4 全員合作19
• 2.3 合作學(xué)習(xí)的必備的前提條件19-21
• 2.3.1 要求學(xué)生必須具備高度的自覺(jué)性19-20
• 2.3.2 明確參與合作學(xué)習(xí)的目的20
• 2.3.3 必須具備合作學(xué)習(xí)的技能20-21
• 第三章 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析21-41
• 3.1 調(diào)查對(duì)象21-22
• 3.1.1 被調(diào)查對(duì)象性別構(gòu)成21
• 3.1.2 年級(jí)構(gòu)成21
• 3.1.3 城鄉(xiāng)構(gòu)成21-22
• 3.2 調(diào)查方法22-25
• 3.2.1 調(diào)查問(wèn)卷22-25
• 3.2.2 教師學(xué)生訪談25
• 3.2.3 課堂教學(xué)觀察25
• 3.3 調(diào)查結(jié)果分析25-35
• 3.3.1 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果25-28
• 3.3.2 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析28-35
• 3.4 訪談結(jié)果35-37
• 3.4.1 教師訪談35-37
• 3.4.2 學(xué)生訪談37
• 3.5 存在的問(wèn)題37-41
• 3.5.1 教師合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論基礎(chǔ)缺失37-38
• 3.5.2 合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)存在問(wèn)題38-39
• 3.5.3 教師對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏有效的參與和指導(dǎo)39
• 3.5.4 學(xué)生缺乏良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能39
• 3.5.5 對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)缺乏科學(xué)依據(jù)39-41
• 第四章 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐41-48
• 4.1 指導(dǎo)老師首先要明確合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論41
• 4.2 建立合理的合作學(xué)習(xí)小組41-43
• 4.2.1 科學(xué)劃分小組41-42
• 4.2.2 明確組員分工42
• 4.2.3 培養(yǎng)小組長(zhǎng)42-43
• 4.3 制定有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)導(dǎo)案43-44
• 4.4 教師必須有效參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程44-45
• 4.4.1 教師要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的要求44
• 4.4.2 教師要指導(dǎo)學(xué)生如何提出疑問(wèn)44
• 4.4.3 教師要參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中去44-45
• 4.4.4 及時(shí)調(diào)控出現(xiàn)的問(wèn)題45
• 4.5 學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能的培養(yǎng)45-46
• 4.5.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)45
• 4.5.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑45
• 4.5.3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)45-46
• 4.5.4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守組織紀(jì)律46
• 4.6 建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制46-48
• 4.6.1 教師評(píng)價(jià)46
• 4.6.2 小組互評(píng)46-47
• 4.6.3 學(xué)生自評(píng)47
• 4.6.4 組間互評(píng)47-48
• 第五章 總結(jié)與展望48-50
• 5.1 總結(jié)反思48
• 5.1.1 樣本的局限性48
• 5.1.2 調(diào)查工具的標(biāo)準(zhǔn)化48
• 5.1.3 學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值48
• 5.2 展望48-49
• 5.3 結(jié)束語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53
• 附錄一53-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 欒慶芳;關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J];初中數(shù)學(xué)教與學(xué);2005年03期

2 孫志滿;;小組討論式合作學(xué)習(xí)辨誤及導(dǎo)正[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年09期

3 覃立新;;培養(yǎng)合作意識(shí) 提高創(chuàng)新能力——初中數(shù)學(xué)科“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式初探[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

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5 鄒倫海,劉焱明;淺談開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的有效策略[J];湖北教育(政務(wù)宣傳);2004年03期

6 劉莉;小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];中小學(xué)教材教學(xué);2003年31期

7 文濤;論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)[J];教育理論與實(shí)踐;2002年12期

8 王坦;合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)論[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2002年01期

9 沈權(quán);現(xiàn)代合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)探索[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2003年07期

本文編號(hào)：636556