本文關(guān)鍵詞：基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教師教材分析策略研究——以高中數(shù)學(xué)必修四“任意角”為例

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【摘要】：研究發(fā)現(xiàn),教師在課前備課的教材分析和教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)以及課堂教學(xué)組織實(shí)施中主要存在四個方面的問題,針對存在的問題提出發(fā)展教師教材分析能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的以下五項對策:加強(qiáng)對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的研讀與掌握;加強(qiáng)對概念定義、命題結(jié)構(gòu)等數(shù)理邏輯知識的學(xué)習(xí)與掌握;加強(qiáng)對教材及其編寫意圖的理解與分析;加強(qiáng)對教材顯性知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)知與揭示;加強(qiáng)對現(xiàn)代認(rèn)知心理理論等前沿性、方法性、關(guān)聯(lián)性知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
【作者單位】： 廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教材分析 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 思想方法
【基金】：廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項目“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式改革研究與實(shí)踐(201627503)” 廣東第二師范學(xué)院教授專項基金課題“數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究”(2013ARF21);高校研究性教學(xué)的實(shí)踐與探索(2014ZDZZ03)
【分類號】：G633.6
【正文快照】： “學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”[1]。教育改革的成敗關(guān)鍵在教師,數(shù)學(xué)教師自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平?jīng)Q定了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的高低,直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的獲得與發(fā)展。教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)直接反映在他對數(shù)學(xué)教材

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1 成浩　張

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