2016年教育部等11個部門印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,提出要“將研學旅行納入中小學教育教學計劃,與綜合實踐課程統(tǒng)籌考慮,促進研學旅行和學校課程有機融合”。該《意見》緩解了研學旅行市場“掛羊頭,賣狗肉”的亂象,激發(fā)了學校自主開展研學旅行的積極性與主動性,使研學旅行作為一種校外教育新方式更普遍地被認為是學校教育的延伸,是一種特殊形式的學校課程。然而,已有研究的視角多聚焦于研學旅行本體,主要關注研學旅行的內涵及價值,對學校主導的研學旅行課程建設問題關注較少,對學校研學旅行課程存在哪些問題、可能面臨哪些挑戰(zhàn)、可采取何種策略以促進研學旅課程教育價值的實現等問題缺乏有益的探討,忽視了良好的支持環(huán)境對研學旅行課程發(fā)展的重要性。鑒于此,本研究重點關注學校主導型研學旅行課程開展現狀,主要采用個案研究方法,通過對J市共五所中小學校主導的研學旅行課程開展現狀進行訪談及對其中的典型個案Z學校的研學旅行課程實施進行參與式觀察等多種方式搜集一手研究資料,并通過類屬分析提煉主題,結合情境分析呈現研究結果。本研究發(fā)現,學校主導型研學旅行課程開展的現實樣態(tài)表現為:學校持有與校外機構合作的話語權、研學課程由...

【文章頁數】：108 頁

【學位級別】：碩士

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圖1.1Z學校研學旅行課程實施流程圖

圖1.1Z學校研學旅行課程實施流程圖Z學校的研學研學旅行課程的規(guī)劃、實施、反饋各階段都有相應的負責人員。其中，研學旅行課程的規(guī)劃工作主要由課程中心教研員X老師負責，其具體職務包括召開課程小組會議、擬訂學年研學旅行計劃；與研學基地/營地對接商談

圖3.2Y3S1截圖:Z學校“麗水青瓷小鎮(zhèn)”研學手冊（部分）

Y3S1截圖:Z學�！胞愃啻尚℃�(zhèn)”研學手冊（部分出，由于Z學校研學旅行研學手冊設計了很會出現交頭接耳“抄作業(yè)”的現象，多數學務的設計來看，過多的選擇題、連線題只能

圖4.1學校主導型研學旅行課程相關利益主體間關系

圖4.1學校主導型研學旅行課程相關利益主體間關系學校主導型研學旅行支持服務體系及其內容學校、政府、研學旅行機構等確定為學校主導型研學旅行

圖4.2學校主導型研學旅行支持服務體系

圖4.2學校主導型研學旅行支持服務體系1.政府支持：調動學校開展研學旅行的積極性與主動性學校主導型研學旅行中，政府需要為學校提供多種支持服務，其中最為核支持服務包括兩個方面，一是政策及制度保障，二是安全及經費支持。

本文編號：4044959