校本課程開發(fā)是一種與國家課程開發(fā)相對應(yīng)的課程開發(fā)模式。音樂校本課程開發(fā)是校本課程開發(fā)的一種學(xué)科呈現(xiàn)形式,它是以滿足學(xué)生的特殊音樂學(xué)習(xí)需求為著眼點(diǎn),以學(xué)�？衫靡魳氛n程資源為立足點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校音樂教育特色化的目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行課程開發(fā)活動(dòng)。 隨著我國“三級(jí)課程管理”政策的出臺(tái)和新課程改革的深入,音樂校本課程開發(fā)作為一種以校為本的學(xué)科課程開發(fā)正在我國基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域逐步展開。本文對我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐進(jìn)行研究,旨在澄清音樂校本課程開發(fā)過程中的相關(guān)理論問題,并通過對我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)實(shí)踐的實(shí)證研究,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以糾正音樂校本課程開發(fā)實(shí)踐中存在的偏差,使音樂校本課程開發(fā)在我國中小學(xué)得以良性發(fā)展。 本研究主要從理論與實(shí)踐兩個(gè)部分展開：在理論上,對音樂校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)問題進(jìn)行論述,內(nèi)容包括音樂校本課程開發(fā)的理論與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；音樂校本課程開發(fā)的取向、類型與活動(dòng)方式；音樂校本課程開發(fā)的操作技術(shù)：音樂校本課程開發(fā)中的課程資源問題。在實(shí)踐上,對我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)進(jìn)行實(shí)證研究,內(nèi)容包括對我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)現(xiàn)狀展開調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究；并以廈門第二實(shí)驗(yàn)...

【文章頁數(shù)】：261 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖1 知網(wǎng)可視化結(jié)果“校本課程開發(fā)”

2001年6月《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要(試行)》更為明確地指出:“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”,并對學(xué)校的課程權(quán)責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定。至此我國校本課程的實(shí)施有了政策保障。隨著核心素養(yǎng)這一概念在國際上提出,校本課程的開發(fā)又引入了....

本文編號(hào)：4034683