傳統(tǒng)的高中課堂多采用灌輸式的教學(xué)模式,高中思想政治課堂也不例外,注入式教學(xué)模式的弊端制約著思想政治課堂教學(xué)的效果。在新課程改革的背景下,人的發(fā)展受到了越來(lái)越多的關(guān)注,推動(dòng)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是提高思想政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵,也是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必要舉措。“3+1”教學(xué)模式是適應(yīng)新課程改革而進(jìn)行的積極探索,這種模式顯著體現(xiàn)了“以生為主”,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有利于構(gòu)建民主、平等、互助的課堂氛圍,推動(dòng)師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步、共同提高。“3+1”教學(xué)模式是河南省扶溝縣高級(jí)中學(xué)在貫徹落實(shí)新課改提出的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上,借鑒山東昌樂(lè)二中的“271”模式,由何東林校長(zhǎng)于2013年提出的適合本校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)模式。該模式的基本內(nèi)容包括學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示及教師的點(diǎn)撥釋疑,這種模式在高中思想政治課的教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成效,對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮及師生關(guān)系的改善起到了積極的推動(dòng)作用。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和教師訪談可知,目前這種模式在使用過(guò)程中還存在著諸多問(wèn)題,具體表現(xiàn)為,教師方面:部分教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不到位,能力參差不齊;小組合作分組不合理;探究目的...

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題背景及研究意義
        （一）選題背景
        （二）研究意義
    二、已有相關(guān)研究成果的文獻(xiàn)綜述
        （一）高中思想政治課堂中運(yùn)用“3+1”教學(xué)模式的必要性和可行性相關(guān)的研究
        （二）高中思想政治課堂中運(yùn)用“3+1”教學(xué)模式實(shí)踐中存在的問(wèn)題相關(guān)的研究
        （三）高中思想政治課堂中運(yùn)用“3+1”教學(xué)模式優(yōu)化策略相關(guān)的研究
    三、研究思路和方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、研究重難點(diǎn)及創(chuàng)新之處
        （一）研究重難點(diǎn)
        （二）研究的創(chuàng)新之處
第一章 “3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂概述
    一、教學(xué)模式的內(nèi)涵
    二、“3+1”教學(xué)模式的形成背景
    三、“3+1”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵與主要特點(diǎn)
        （一）“3+1”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵
        （二）“3+1”教學(xué)模式的主要特點(diǎn)
    四、“3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂的必要性
        （一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要
        （二）符合“終身學(xué)習(xí)”理念
        （三）適合思想政治學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)
        （四）符合高中階段的學(xué)生日趨成熟的心理發(fā)展特點(diǎn)
    五、“3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂的實(shí)施原則
        （一）主體性原則
        （二）民主平等化原則
        （三）發(fā)展性原則
        （四）理論聯(lián)系實(shí)際原則
    六、“3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂的操作流程
        （一）自主學(xué)習(xí)
        （二）合作探究
        （三）展示共享
        （四）教師點(diǎn)撥
第二章 “3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂的實(shí)施現(xiàn)狀
    一、“3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂實(shí)踐取得的成效
        （一）凸顯學(xué)生主體地位，做到面向全體學(xué)生
        （二）活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果
        （三）培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
        （四）教學(xué)相長(zhǎng)，建立和諧師生關(guān)系
    二、“3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂實(shí)踐存在的問(wèn)題
        （一）部分學(xué)生自主性及知識(shí)儲(chǔ)備量不足
        （二）部分教師對(duì)新課改的理解及落實(shí)不到位
第三章 “3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂存在問(wèn)題原因分析
    一、學(xué)校方面
        （一）采用傳統(tǒng)的硬性考核指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式?jīng)]有與時(shí)俱進(jìn)
        （二）對(duì)思想政治學(xué)科的重視程度不足
        （三）基礎(chǔ)設(shè)施落后，影響思想政治活動(dòng)的有效開(kāi)展
    二、教師方面
        （一）部分教師受“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大
        （二）部分教師教學(xué)能力有待進(jìn)一步提升
    三、學(xué)生方面
        （一）受舊的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣影響較深
        （二）部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不夠
        （三）合作探究的意識(shí)和交流展示能力欠缺
第四章 “3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂現(xiàn)存問(wèn)題的優(yōu)化策略
    一、學(xué)校要做好相應(yīng)的保障工作，提供條件支持
        （一）營(yíng)造良好的新課程改革的氛圍
        （二）與時(shí)俱進(jìn)，變革考核評(píng)價(jià)制度
        （三）以人為本，加強(qiáng)對(duì)思想政治課的重視程度
        （四）加大資金投入，改進(jìn)多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施
    二、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高綜合能力
        （一）樹(shù)立新的教學(xué)理念，提高綜合素養(yǎng)
        （二）創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，不斷提高課堂駕馭能力
        （三）建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小組成員互助作用
        （四）多元化進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感
        （五）精準(zhǔn)點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效
    三、學(xué)生需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培育核心素養(yǎng)
        （一）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)
        （二）培養(yǎng)溝通交流的習(xí)慣，提高合作探究能力
        （三）強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)的技巧，提高展示共享能力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A 扶溝縣高級(jí)中學(xué)“3+1”教學(xué)模式運(yùn)用于高中思想政治課堂情況調(diào)查問(wèn)卷
    附錄B 對(duì)教師的訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3794002