本文以當(dāng)前高中教師下水作文為研究對象,結(jié)合一線教師下水作文和寫作教學(xué)的實(shí)際情況提出并分析問題,以期對提高教師下水作文的水準(zhǔn)并改善作文教學(xué)的現(xiàn)狀有所裨益。論文主要內(nèi)容分為三部分:第一章梳理歸納高中語文教師下水作文的種類和特征。從引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的角度,可以把下水作文分為日記式、隨筆式、讀書筆記式,其目的是示范如何多渠道的積累寫作材料,充實(shí)文章內(nèi)容;從強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練的角度,可以分為啟發(fā)式、提綱式、定點(diǎn)式,這類下水作文的作用是幫助學(xué)生在寫作中理清創(chuàng)作思路,突破思維局限;從提升學(xué)生語言能力的角度分類,可以分為口頭式、片段式、矯正式,目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)語感,錘煉作文語言。第二章分析高中語文教師下水作文存在的問題。主要有三個(gè)方面的問題:第一,文章內(nèi)容虛假空洞,缺乏真實(shí)情感,表現(xiàn)為主題平面化、結(jié)構(gòu)模式化、材料爛熟陳舊;第二,思維不嚴(yán)密,邏輯混亂,表現(xiàn)為論述偏離主題、觀點(diǎn)前后矛盾、論據(jù)和論點(diǎn)脫節(jié)等;第三,語言表達(dá)不規(guī)范,表現(xiàn)為詞語運(yùn)用不規(guī)范、句子語法錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤等。造成這些問題的原因,首先是教師本身語文素養(yǎng)欠缺;其次是教師沒有意識到下水作文對于作文教學(xué)的重要性,下水寫作過程比較隨意;最后,...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究成果綜述
    三、研究思路和主要內(nèi)容
第一章 教師下水作文種類及特征
    第一節(jié) 從引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的角度分類
        一、日記式:挖掘源頭活水
        二、隨筆式:捕捉瞬間靈感
        三、讀書筆記式:巧借經(jīng)典素材
    第二節(jié) 從強(qiáng)化學(xué)生思維訓(xùn)練的角度分類
        一、啟發(fā)式:創(chuàng)新立意角度
        二、提綱式:理清寫作思路
        三、定點(diǎn)式:突破思維局限
    第三節(jié) 從提升學(xué)生語言能力的角度分類
        一、口頭式:積累語感經(jīng)驗(yàn)
        二、片段式:錘煉表達(dá)技巧
        三、矯正式:規(guī)范語言運(yùn)用
第二章 下水作文存在的問題
    第一節(jié) 內(nèi)容虛假空洞
        一、主題平面化
        二、結(jié)構(gòu)模式化
        三、材料爛熟化
    第二節(jié) 思維缺乏嚴(yán)密性
        一、論述偏題
        二、前后矛盾
        三、論據(jù)和論點(diǎn)脫節(jié)
    第三節(jié) 語言表達(dá)不規(guī)范
        一、詞語不規(guī)范
        二、語法不規(guī)范
        三、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范
第三章 下水作文典型案例分析
    第一節(jié) 示范如何選材
        一、貼近日常生活
        二、抓住平凡細(xì)節(jié)
        三、創(chuàng)新選材角度
    第二節(jié) 引導(dǎo)啟發(fā)構(gòu)思
        一、意在筆先
        二、條理分明
        三、貫通文意
    第三節(jié) 指導(dǎo)語言表達(dá)
        一、準(zhǔn)確流暢
        二、生動形象
        三、豐富多彩
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3794066