美國著名未來學家Alvin Torves指出“明日的文盲不是無法閱讀,而是沒有學會如何學習�！憋@然學會學習是學習策略的關(guān)鍵因素。有關(guān)學習策略的主要研究方向是.:影響因素以及認知本質(zhì)的理論研究、與學業(yè)成績之間存在的相關(guān)關(guān)系等等應(yīng)用研究,關(guān)于數(shù)學學習效率低下初中生的數(shù)學學習策略的個案實證研究少之又少。研究亟待解決的問題如下:（1）是否存在數(shù)學學習效率低,并且數(shù)學學習策略也低下的初中生?（2）是否存在認知策略、元認知策略或資源管理策略各個子維度上非常差的初中生?（3）進行數(shù)學學習策略指導后,是否能提升各個子維度非常差的初中生學習策略以及數(shù)學學習成績?研究采用文獻分析法、測試法、個案分析法和訪談法,以王光明等人編制的《初中生數(shù)學學習策略水平調(diào)查問卷》為基礎(chǔ),以侯曉娟編制的《初中生數(shù)學學習策略水平常�！蕴旖蚴袨槔窞楹饬繕藴�,在天津市新華中學篩選出六名在數(shù)學學習策略水平中最差、并且數(shù)學學習效率低的初中生作為研究對象,其中挑選出三人作為研究實驗組,另外三人作為對照組。對被試者進行測試和診斷,結(jié)合訪談結(jié)果制定干預(yù)方案,進行為期三個月的干預(yù)指導。研究結(jié)果表明:（1）存在數(shù)學學習效率低并且數(shù)學學習策略... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

論文結(jié)構(gòu)框架

圖４－１數(shù)學學業(yè)成績前測與后測均值差異比較??對比前后兩次成績可以看出，學生Ａ實驗前后成績差異明顯


本文編號：3487087