本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)在高中英語過程寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：依據(jù)最新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)其交際能力。因此寫作在英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位,不僅是學(xué)生和老師,越來越多的教育研究者也開始重視它,但是現(xiàn)今高中英語寫作教學(xué)仍存在許多問題,使用傳統(tǒng)方法的教學(xué)使學(xué)生害怕寫作,并且在英語考試中學(xué)生也把寫作視為“老大難”問題,蹩腳的英語寫作使他們失去興趣和信心。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)低。他們不僅不知道寫什么而且也不知道如何準(zhǔn)確用英文表達(dá)。第二,他們的文章中有太多的錯(cuò)誤,寫作的基本要求都很難達(dá)到,如拼寫錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、誤用詞語以及銜接不當(dāng),結(jié)構(gòu)混亂和邏輯性差等諸多問題。許多研究者也開始意識(shí)到并重視這些情況,這樣才使過程寫作逐漸出現(xiàn)在公眾的視野中。本論文運(yùn)用建構(gòu)主義原理、數(shù)據(jù)調(diào)查分析以及田野調(diào)查法研究中學(xué)英語寫作教學(xué)和存在的問題。本文是以建構(gòu)主義為指導(dǎo)原則,在英語寫作教學(xué)中給予充分的理論指導(dǎo),采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,這種模式是以小組活動(dòng)為主要課堂組織形式,強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,老師則是合作者和監(jiān)控者,試圖促進(jìn)學(xué)生之間及師生之間的互動(dòng)并進(jìn)行有效學(xué)習(xí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在目前國內(nèi)英語寫作課堂中采用較多的兩種英語寫作方法是“結(jié)果法”和“過程法”,本論文研究目的之一是證明過程法比結(jié)果法更有效。結(jié)果法是以寫作的最終成果來評(píng)價(jià)寫作的成敗,是以行為主義理論為基礎(chǔ)并強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)的正確使用。過程法是一種教學(xué)策略,應(yīng)用于寫作中需要一步步程序,但只要學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣多加練習(xí)還是受益匪淺的。本研究主要需要完成以下三個(gè)問題:1、合作學(xué)習(xí)模式能否促進(jìn)高中英語過程寫作教學(xué)?2、實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生是否能減少寫作焦慮并提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?3、實(shí)驗(yàn)后,學(xué)生寫作水平可以提高多少?
【關(guān)鍵詞】：建構(gòu)主義 合作學(xué)習(xí) 過程寫作 高中英語教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements2-3
• Abstract3-5
• 摘要5-8
• Chapter One Introduction8-13
• 1.1 Background of the research8-11
• 1.1.1 The objective of the research8
• 1.1.2 The problems of English writing in senior high school8-11
• 1.2 The significance of the research11-12
• 1.3 Structure of the thesis12-13
• Chapter Two Literature Review13-22
• 2.1 Constructivism13-16
• 2.1.1 The History of Constructivism13-16
• 2.2 The Cooperative Learning16-19
• 2.2.1 The History of Cooperative Learning17-19
• 2.3 The History of Process Writing19-22
• Chapter Three Research Design22-34
• 3.1 Research questions22-23
• 3.2 Research Subjects23
• 3.3 Research Instruments23-24
• 3.4 Procedure of the research24-34
• 3.4.1 Questionnaire before the experiment24
• 3.4.2 Pre-test24-25
• 3.4.3 While-test25-32
• 3.4.4 Post-test32-33
• 3.4.5 Questionnaire after the experiment33-34
• Chapter Four The Results and Discussion34-47
• 4.1 Results34-44
• 4.1.1 Data collected from the questionnaires34-40
• 4.1.2 Data collected from the two tests40-44
• 4.2 Analysis of the Classroom Observation44-46
• 4.3 Analysis of after-class interviews46-47
• Chapter Five Conclusion47-53
• 5.1 Major findings of the research47-48
• 5.2 Implications for the teaching of English writing48-50
• 5.3 Limitations of the research50-51
• 5.4 Suggestions for further research51-53
• References53-56
• Appendix I56-58
• Appendix II58-60
• Appendix III60-61
• Appendix IV61-62
• Appendix V62-63
• Appendix VI63-65
• Appendix VII65-67

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  本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的合作學(xué)習(xí)在高中英語過程寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：345141