發(fā)布時(shí)間：2021-07-14 18:02

　　媒介素養(yǎng)教育是在當(dāng)代中國(guó)具有十分重要的意義,隨著電影、電視、廣播、廣告、微信、微博等數(shù)字媒介的興起,電子通訊技術(shù)迅速發(fā)展,我們大多被各種媒介信息所包圍,大眾傳媒在人們的生活中越來(lái)越重要。對(duì)于青少年的影響也是巨大的,這對(duì)于他們不僅僅接受課本上的理論知識(shí),甚至還要接受范圍更廣,信息量更大的海量媒介知識(shí),但是同樣他們?nèi)鄙僮銐虻臅r(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)這些媒介信息進(jìn)行分辨、消化和吸收。媒介快餐文化更容易影響青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,造成不良的影響。例如:高中生對(duì)于媒介的過(guò)度依賴(lài),媒介動(dòng)機(jī)的娛樂(lè)化以及如何篩選和使用媒介等等。目前,媒介素養(yǎng)教育與思想政治學(xué)科教育有著異曲同工之處,注重從學(xué)生角度出發(fā),從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力和適應(yīng)時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展能力。因此對(duì)于學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的研究顯得如此的重要,而談到學(xué)校教育,一定會(huì)涉及到課程,課程是學(xué)校教育的核心和重點(diǎn),因此,分析研究媒介素養(yǎng)教育在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用具有非常重要的意義。本文通過(guò)從媒介素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)教育的概念界定,到結(jié)合高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)闡明媒介素養(yǎng)教育在高中思想政治教學(xué)中運(yùn)用研究的重要性和意義,其次,試圖從農(nóng)村與城市學(xué)... 

【文章來(lái)源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景及意義
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、創(chuàng)新與不足
        (一)創(chuàng)新之處
        (二)不足之處
第二章 媒介素養(yǎng)教育與高中思想政治課教學(xué)
    一、媒介素養(yǎng)的概念
        (一)媒介素養(yǎng)
        (二)媒介素養(yǎng)教育
        (三)媒介素養(yǎng)教育與高中思想政治課教學(xué)
    二、實(shí)施媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)的重要途徑
        (一)在情景體驗(yàn)中培養(yǎng)政治認(rèn)同感
        (二)在問(wèn)題探討中領(lǐng)悟法治意識(shí)
        (三)在活動(dòng)體驗(yàn)中提升公共參與
        (四)在媒介文本研讀中樹(shù)立理性精神。
    三、實(shí)施媒介素教育,深化高中思想政治課的內(nèi)容
        (一)增強(qiáng)高中思想政治課知識(shí)的時(shí)效性
        (二)堅(jiān)持正確的高中思想政治教育課的方向
第三章 高中思想政治課中的媒介素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題及原因分析
    一、高中思想政治課中的媒介素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題
        (一)農(nóng)村對(duì)于媒介素養(yǎng)教育在高中政治課堂教學(xué)相對(duì)落后
        (二)高中思想政治教師媒介素養(yǎng)能力、媒介知識(shí)、媒介思想意識(shí)淡薄
        (三)高中生批判性思維能力薄弱化
        (四)媒介使用過(guò)度的依賴(lài)化,媒介種類(lèi)對(duì)傳統(tǒng)媒體接觸少
        (五)高中生媒介行為動(dòng)機(jī)的娛樂(lè)化和媒介道德意識(shí)的模糊化
    二、高中思想政治課中媒介素養(yǎng)教育缺失的原因
        (一)社會(huì)政策條件引導(dǎo)意識(shí)落后
        (二)高中生自身的弱點(diǎn)
        (三)媒介素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制簡(jiǎn)單
第四章 改善高中思想政治課中媒介素養(yǎng)教育的策略思考
    一、縮小農(nóng)村與城市媒介素養(yǎng)教育資源差距
        (一)加大財(cái)政對(duì)于農(nóng)村媒介素養(yǎng)教育資源的投資
        (二)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村高中教師媒介素養(yǎng)教育的培養(yǎng)
        (三)提高農(nóng)村高中學(xué)校對(duì)于媒介素養(yǎng)教育的意識(shí)
    二、強(qiáng)化教師媒介素養(yǎng)教育意識(shí)和師資力量的建設(shè)
        (一)鼓勵(lì)支持教師媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐
        (二)強(qiáng)化教師媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)專(zhuān)兼結(jié)合隊(duì)伍的建設(shè)
    三、引導(dǎo)高中學(xué)生媒介能力的構(gòu)建
        (一)加強(qiáng)高中生媒介素養(yǎng)的批判思維
        (二)提升高中生媒介技能
    四、媒介素養(yǎng)教育融入高中思想政治課中載體建設(shè)
        (一)高中思想政治課課程載體：知識(shí)傳輸主體
        (二)高中思想政治課活動(dòng)載體：實(shí)踐運(yùn)用主體
        (三)高中思想政治課網(wǎng)絡(luò)載體：媒介平臺(tái)主體
    五、完善媒介素養(yǎng)教育在高中思想政治課中的評(píng)價(jià)體制
        (一)媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)生課后作業(yè)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
        (二)媒介素養(yǎng)教育納入高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)體制
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論中學(xué)媒介素養(yǎng)教育的引入與實(shí)施[J]. 華燕君.  教育教學(xué)論壇. 2014(16)
[2]論媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的有效結(jié)合[J]. 劉冷.  教育與教學(xué)研究. 2013(12)
[3]澳大利亞的媒介素養(yǎng)教育及啟示[J]. 李先鋒,董小玉.  教育學(xué)報(bào). 2012(03)
[4]媒介素養(yǎng)教育的國(guó)外考察及啟示[J]. 王鳳仙.  商業(yè)時(shí)代. 2011(15)
[5]英國(guó)中小學(xué)媒介素養(yǎng)教育述評(píng)[J]. 顧瑤韻.  外國(guó)教育研究. 2008(08)
[6]加拿大媒介素養(yǎng)教育透析[J]. 張艷秋.  現(xiàn)代傳播. 2004(03)
[7]教育為什么要培養(yǎng)理性精神[J]. 金生鈜.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2003(03)
[8]論媒介教育的意義、內(nèi)容和方法[J]. 卜衛(wèi).  現(xiàn)代傳播-北京廣播學(xué)院學(xué)報(bào). 1997(01)

碩士論文
[1]“微時(shí)代”大學(xué)生媒介素養(yǎng)培育研究[D]. 孟凡玲.山東大學(xué) 2016
[2]大學(xué)生數(shù)字媒介素養(yǎng)提升對(duì)策研究[D]. 張燕.浙江理工大學(xué) 2016
[3]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及其培育問(wèn)題研究[D]. 尹文波.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3284622