在英語閱讀教學(xué)中,讀后活動(dòng)階段是學(xué)生知識(shí)的整合與產(chǎn)出的階段,體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化以及語言的運(yùn)用。設(shè)計(jì)形式多樣、層次豐富的讀后活動(dòng)可以提升學(xué)生閱讀興趣、提高閱讀效率。因此,英語閱讀教學(xué)中的讀后活動(dòng)在英語教學(xué)研究中占據(jù)重要地位。文章以觀察全國(guó)優(yōu)質(zhì)課參賽教師對(duì)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施作為抓手,其目標(biāo)定位是:通過課堂觀察,收集教師關(guān)于讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的案例,分析其效果,發(fā)現(xiàn)問題,考察其活動(dòng)對(duì)初中學(xué)生英語閱讀技能培養(yǎng)的效果,推廣成功經(jīng)驗(yàn),探索解決問題的方法,充分發(fā)揮全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的示范引領(lǐng)作用,探索初中英語閱讀教學(xué)的有效途徑。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、初中英語閱讀課讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用的研究現(xiàn)狀概述
二、初中英語優(yōu)質(zhì)閱讀課讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
    1.讀后活動(dòng)的時(shí)間、數(shù)量及類型
    2.讀后活動(dòng)與閱讀文本主題的相關(guān)度
    3.讀后活動(dòng)與讀前、讀中活動(dòng)的銜接度
三、初中英語優(yōu)質(zhì)閱讀課讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果
    1.讀后活動(dòng)中學(xué)生的參與度
    2.讀后活動(dòng)中學(xué)生語言輸出與語言輸入的一致性
    3.讀后活動(dòng)與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平關(guān)聯(lián)度
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中英語閱讀教學(xué)讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)[J]. 鄭春艷.  英語教師. 2020(07)
[2]英語閱讀教學(xué)對(duì)高中生文化品格的培養(yǎng)——以閱讀讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)為例[J]. 邱少雯.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2018(04)
[3]高中英語閱讀教學(xué)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)與反思[J]. 何浩峰.  英語教師. 2018(04)
[4]英語閱讀教學(xué)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則及策略[J]. 陸鋒.  江蘇教育. 2017(67)



本文編號(hào)：3270024