在對外漢語教學中,對課堂進行有效的管理不僅是教學活動順利進行的基礎(chǔ),也是良好教學質(zhì)量的重要保證。然而筆者在巴基斯坦佩特羅中學任教期間,發(fā)現(xiàn)課堂管理是漢語老師們面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。佩特羅中學漢語課堂上學生課堂問題行為頻繁發(fā)生,主要包括隱蔽違紀型、矛盾沖突型、不遵守作息制度型、不服從教師行為型、擾亂型和惡作劇型六類。層出不窮的課堂問題行為不僅打擊了漢語教師的教學積極性,同時也對漢語教學效果造成了較大的影響。因此本文以巴基斯坦佩特羅中學孔子課堂的近700名漢語學習者為研究對象,通過文獻研究法、問卷調(diào)查法、案例分析法以及課堂觀察法探索漢語教師在佩特羅中學的實踐教學過程中所遇到的課堂管理方面的挑戰(zhàn),并提出筆者個人的建議。希望可以幫助漢語教師預知巴基斯坦課堂管理的潛在問題,提高漢語老師的課堂管理能力,同時為穆斯林地區(qū)的漢語教師進行課堂管理提供一些參考和借鑒。本文一共分為四個部分:第一部分為緒論,主要介紹本文的研究緣起、目的和意義,相關(guān)文獻綜述和研究的思路與方法。第二部分介紹佩特羅中學孔子課堂的基本情況,并對佩特羅中學孔子課堂學生存在的6種問題行為進行歸納總結(jié)。第三部分從學生、老師、學校三個方面分析... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：3247954