隨著影視作品不斷的更新,其輔助教學(xué)的功能也日趨顯著,成為廣大一線歷史教師傳授知識的重要手段。這種用聲行并茂的影像向?qū)W生傳遞知識的教育方式將影視作品轉(zhuǎn)換為課程資源,并在不斷“重塑歷史”,既可以創(chuàng)設(shè)歷史情境,提高課堂教學(xué)的有效性,培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,又能將科學(xué)教育和生活教育結(jié)合,使新課改“學(xué)生全面而有個性發(fā)展”的教學(xué)理念得以貫徹實(shí)施。但很多教師在應(yīng)用影視作品進(jìn)行教學(xué)時,常常隨意選擇影片,甚至出現(xiàn)影片的主題與教學(xué)內(nèi)容并不搭配等問題,并沒有讓影視作品發(fā)揮錦上添花的作用。為了讓影視作品盡其所長,筆者在歷史課堂上播放影視作品這方面提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施與建議,希望影視作品都能成為一線教師課堂教學(xué)的利器。本文結(jié)合學(xué)生和教師的歷史課堂教學(xué)問卷調(diào)查,分六個部分進(jìn)行論述:第一部分緒論,筆者先介紹了新課程改革下歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,再結(jié)合對歷史題材影視作品的界定對國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述加以論述,又具體闡述了本文的研究目的與意義和研究方法與思路。第二部分筆者先對影視作品進(jìn)行了分類整理,再進(jìn)一步探討歷史教師應(yīng)用影視作品在教學(xué)中有哪些作用。第三部分筆者論述了在歷史課堂教學(xué)中應(yīng)用影視作品應(yīng)遵循的理論基礎(chǔ):建構(gòu)主義理論、最近發(fā)展區(qū)理... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

1宋元文化微課展示圖

結(jié)本課應(yīng)掌握的知識點(diǎn)，并進(jìn)行小組匯報(bào)。圖 2.4.1 宋元文化微課展示圖第一組都市組1. 宋朝著名的大都市：開封、臨安、大都2. 娛樂場所：相國寺、瓦子，并出示圖片

2愛剪輯導(dǎo)入視頻頁面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3222633