發(fā)布時間：2021-06-10 11:56

　　隨著課程改革的不斷深化推進,歷史學科的課程資源開發(fā)受到越來越廣泛的關注。歷史學科的鄉(xiāng)土資源開發(fā)是課程改革的應有之意,這是本文的出發(fā)點之一。另外,饒河流域具有悠久的歷史,燦爛的文化。舊石器時代饒河流域有了人類活動的跡象,仙人洞遺址表明饒河流域先民接觸到了稻谷;秦始皇在鄱陽首設縣,江西從此有了縣級行政單位;明清時期,景德鎮(zhèn)成為全國四大名鎮(zhèn)之一,中國陶瓷制造中心···這些歷史資源都可以作為鄉(xiāng)土課程資源應用于高中歷史教學。將這些具有代表性、完整的鄉(xiāng)土課程資源應用于歷史學科教學,不僅體現(xiàn)了新課改的教學要求,也有利于高中歷史學科核心素養(yǎng)實現(xiàn)�；谝陨鲜聦�,本文通過四部分內(nèi)容來進行饒河流域的歷史學科鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學應用的研究,緒論部分首先敘述了三點選題緣由和研究意義、其次總結(jié)分析了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、最后羅列本文采用的研究方法。正文主要有三部分內(nèi)容,每一部分為一章節(jié)。第一章首先對相關概念進行界定,然后按照行政區(qū)劃介紹饒河流域主要的歷史鄉(xiāng)土課程資源,最后總結(jié)饒河流域歷史鄉(xiāng)土課程資源的四個特點。第二章分析饒河流域鄉(xiāng)土資源與高中歷史教學的切合問題。以新課改人教版三本必修教材為例,分析得出饒河流域歷史鄉(xiāng)土... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

明清時期饒河流域主要城鎮(zhèn)示意圖

通過層層設問，逐漸引導學生深法制遭到破壞后各國爭霸的事實。秦朝中央集權制度的形成》第三子目“郡流域的政治建制歷史。設問秦始皇在全嗎？是什么行政建制？名字叫什么？長是怎樣的？縣令下面還有哪些官職？縣是如何運行來管理地方的？這種地方管法結(jié)合了高一新生的認知特點，將大而遠關史實，可以減少學生歷史知識理解上郡縣制內(nèi)容、特點和作用以及郡縣制對簡單，繼而能過夠培養(yǎng)學生的歷史學科素講解，教師應充分結(jié)合歷史地理地圖，郡，九江郡下，江西出現(xiàn)的唯二的縣級識的講述，使學生充分了解，這一時期之早。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]浮梁縣五華山高際禪林初步考察[J]. 彭舟,劉詩中.  知識文庫. 2018(06)
[2]鄉(xiāng)土資源在《中國近現(xiàn)代史綱要》專題式教學中的運用探析[J]. 韋澤.  合肥工業(yè)大學學報(社會科學版). 2011(01)
[3]利用鄉(xiāng)土資源開展歷史研究性學習[J]. 沈紅梅.  教育教學論壇. 2010(20)
[4]淺析如何利用鄉(xiāng)土資源進行新課程歷史教學——以安徽蕪湖為例[J]. 汪盈.  成都大學學報(教育科學版). 2009(02)
[5]鄉(xiāng)土資源在中學歷史課程中的運用[J]. 周道貴.  中國德育. 2007(01)
[6]鄉(xiāng)土資源在七年級《歷史與社會》中的開發(fā)利用初探[J]. 周金星.  科技經(jīng)濟市場. 2006(08)
[7]課程資源的開發(fā)與利用[J]. 吳剛平.  全球教育展望. 2001(08)
[8]教育部關于編寫中小學、師范學校鄉(xiāng)土教材的通知[J].   中華人民共和國國務院公報. 1958(05)

碩士論文
[1]明清時期饒河流域城鎮(zhèn)地理初步研究[D]. 楊建凡.江西師范大學 2017
[2]沂蒙精神及其時代價值研究[D]. 李敬華.山東大學 2009
[3]中學歷史課程資源的開發(fā)與利用[D]. 蘇海亞.華東師范大學 2006



本文編號：3222328