新課程理念下的語文教學(xué)要求學(xué)生主體得到全面智能開發(fā)和完整的生命生活體驗,追求學(xué)生個體情感、知識和能力的全面發(fā)展,在部編版初中階段語文教材中更是注重學(xué)生個人情感體驗和價值觀的引導(dǎo)和關(guān)照。本文將從語文課堂親情類課文教學(xué)入手,結(jié)合課堂教學(xué)情景,探索課堂教學(xué)方式,通過信息收集、傷痛轉(zhuǎn)移、情感補(bǔ)償?shù)冉虒W(xué)策略,對特定學(xué)生實施情感關(guān)照。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 課堂教學(xué)情境及初步設(shè)想
2 收集資料，準(zhǔn)備語文課堂教學(xué)情感關(guān)照
3 基于情感關(guān)照下的課堂教學(xué)策略
    3.1 語文課堂教學(xué)策略之傷痛轉(zhuǎn)移
    3.2 語文課堂教學(xué)策略之情感補(bǔ)償
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略分析[J]. 王麗.  新課程(綜合版). 2019(09)



本文編號：3221390