高考招生制度是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)基本制度,是現(xiàn)代考察、選拔人才的重要方式之一。2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》出臺后,浙江省成為了首批新高考改革的試點(diǎn)地區(qū)之一。浙江省新高考改革帶來新特點(diǎn)和取得成就的同時(shí),也出現(xiàn)選課過于集中、分層走班效果不佳、等級賦分制度漏洞、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重和師資力量局限等問題。鑒于此,采用文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法,對浙江省高考新政實(shí)施五年以來的成就、問題與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析與探討,并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,以期讓高考招生更加公平、公正,為科學(xué)地選拔人才提供參考。新高考改革之路任重而道遠(yuǎn),在實(shí)施過程中會面臨很多挑戰(zhàn),需要結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)修改完善,發(fā)揮其選拔人才、維護(hù)社會公平和穩(wěn)定的作用。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,39(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、高考招生制度概述
    (一)新高考招生制度
    (二)浙江省的新高考改革
二、新高考招生制度的特點(diǎn)
    (一)教育更加公平化,教育機(jī)會更加均衡化
    (二)轉(zhuǎn)變考試和選才模式,增加學(xué)生的選擇性
    (三)以“參考綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果”引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展,間接推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施[4]
三、新高考改革的“利”與“弊”
    (一)回顧新高考改革以來所取得的成就
        1.學(xué)生:增加學(xué)生的自主選擇權(quán),促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展
            (1)取消文理分科,學(xué)生選科多樣
            (2)“專業(yè)+學(xué)�！钡奶顖�(bào)志愿模式深受好評
        2.學(xué)校:培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育
        3.教育改革:促進(jìn)教育更加公平公正[5]
    (二)新高考改革所面臨的問題
        1.師資:各學(xué)科教師資源不均衡
        2.教學(xué)效果:走班效果差,師生負(fù)擔(dān)重[6]
        3.考試:英語“一年兩考”合理性存質(zhì)疑
        4.教學(xué)評價(jià):等級賦分有漏洞
        5.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃:缺乏專業(yè)師資指導(dǎo)[7]
        6.高招事故頻出——以2018年浙江省下半年進(jìn)行的高考之外語考試賦分事件為例
    (三)新高考招生制度改革難點(diǎn)
        1.方案制定難
        2.高招與高中教學(xué)銜接難
        3.評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施難[8]
四、新高考招生制度的思考與建議
    (一)新高考招生制度改革過程中應(yīng)當(dāng)遵循的重要原則
    (二)優(yōu)化新高考招生制度改革的幾點(diǎn)建議
        1.優(yōu)化制度:優(yōu)化選考和錄取制度,積極引導(dǎo)學(xué)生合理選科
        2.整合資源:因地制宜實(shí)施“分層走班制”
        3.細(xì)化標(biāo)準(zhǔn):改進(jìn)外語可考兩次的模式,優(yōu)化外語等級差
        4. 賦分程序化、評價(jià)合理化:推進(jìn)賦分制程序法制化，制定科學(xué)合理的“綜合素質(zhì)”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        5.專業(yè)資質(zhì)培養(yǎng):加大教師的培養(yǎng)力度,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]新一輪高考制度改革實(shí)施方案研究[D]. 李亞.南昌大學(xué) 2018
[2]我國高考招生制度改革的公平性研究[D]. 陳含秋.鄭州大學(xué) 2017



本文編號：3219575