本研究運(yùn)用深度訪談法、參與式觀察法、個(gè)案研究法等對(duì)初中生在校園體育活動(dòng)中的欺凌認(rèn)知、行為和應(yīng)對(duì)進(jìn)行觀察和了解,并認(rèn)真分析產(chǎn)生校園體育欺凌的原因,提出預(yù)防和治理的方法和建議,希望能夠在一定程度上促進(jìn)校園體育欺凌防治的發(fā)展。研究表明:（1）初中生校園體育欺凌的特征是產(chǎn)生的蓄意性、兩方實(shí)力的不對(duì)等性、過(guò)程的隱匿性以及后果的嚴(yán)峻性。（2）初中生校園體育欺凌的認(rèn)知評(píng)價(jià)由不合理觀念、資本憑借、應(yīng)對(duì)行為構(gòu)成。（3）觀察和試探階段、欺凌升級(jí)階段和欺凌完全形成階段構(gòu)成了初中生校園體育欺凌發(fā)生過(guò)程。（4）初中生校園體育欺凌的產(chǎn)生因素大致可以概括為自身、家庭、學(xué)校和社會(huì)等。自身因素包括被欺凌者身體以及生理上的缺陷,內(nèi)向自卑的性格,欺凌者自控力的缺失和過(guò)度的情緒性和敏感性;學(xué)校因素主要是教育引導(dǎo)的匱乏以及考察制度不健全;社會(huì)因素主要是指大眾傳媒和游戲的錯(cuò)誤引導(dǎo)。（5）預(yù)防措施可以從四個(gè)維度展開(kāi)。個(gè)人維度而言,應(yīng)注重增強(qiáng)自我控制能力、提高自身心理素質(zhì)和正確處理人際關(guān)系。家庭維度而言,應(yīng)該注重建立平等的親子關(guān)系、形成融洽的家庭關(guān)系以及創(chuàng)造積極健康的生活空間,除此之外,家庭還要注重為孩子樹(shù)立道德楷模。學(xué)校應(yīng)該注重法... 

【文章來(lái)源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 概念界定
    2.2 欺凌行為的結(jié)構(gòu)研究
        2.2.1 欺凌的分類(lèi)
        2.2.2 欺凌事件中的角色
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 社會(huì)學(xué)習(xí)理論
        2.3.2 習(xí)性學(xué)理論
        2.3.3 挫折-攻擊假設(shè)
        2.3.4 冷認(rèn)知假說(shuō)
        2.3.5 外部特異性假設(shè)
    2.4 欺凌發(fā)生特點(diǎn)研究
    2.5 欺凌行為干預(yù)研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 個(gè)案研究法
        3.2.2 文獻(xiàn)資料法
        3.2.3 參與式觀察法
        3.2.4 深度訪談法
4 結(jié)果
5 分析與討論
    5.1 初中生校園體育欺凌特點(diǎn)的分析
        5.1.1 蓄意性
        5.1.2 欺凌雙方實(shí)力的不對(duì)等性
        5.1.3 欺凌過(guò)程隱匿性
        5.1.4 體育欺凌后果嚴(yán)峻性
    5.2 初中生校園體育欺凌的認(rèn)知評(píng)價(jià)分析
        5.2.1 不合理認(rèn)知觀念
        5.2.2 資本憑借
        5.2.3 應(yīng)對(duì)行為
    5.3 初中生校園體育欺凌的過(guò)程分析
    5.4 初中生校園體育欺凌原因分析
    5.5 初中生校園體育欺凌的防治策略
    5.6 不足與展望
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校園體育欺凌的研究述評(píng)[J]. 尚康康.  運(yùn)動(dòng). 2018(16)
[2]中小學(xué)課外體育活動(dòng)中的欺凌成因及對(duì)策分析[J]. 譚玉芳.  運(yùn)動(dòng). 2017(23)
[3]校園欺負(fù)中的積極參與角色:保護(hù)者[J]. 任萍,張?jiān)七\(yùn),周艷云.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2018(01)
[4]香港學(xué)童欺凌行為與全�？倓�(dòng)員手法[J]. 黃成榮,鄭漢光,馬勤.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2012(07)
[5]球場(chǎng)觀眾不合理認(rèn)知觀念的理論研究[J]. 石巖,胡丹婧.  體育科學(xué). 2009(07)
[6]移情與后果認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)兒童欺負(fù)行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 杜紅梅,馮維.  心理發(fā)展與教育. 2005(02)
[7]關(guān)注學(xué)校中的欺負(fù)問(wèn)題[J]. 張文新,紀(jì)林芹.  教育科學(xué)研究. 2005(01)
[8]觀看電視暴力對(duì)青少年攻擊行為的影響[J]. 曾凡林,戴巧云,湯盛欽,張文淵.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2004(01)
[9]初中生受欺負(fù)狀況的某些預(yù)測(cè)變量[J]. 雷靂,張雷.  心理學(xué)探新. 2002(04)
[10]代表性還是典型性?——個(gè)案的屬性與個(gè)案研究方法的邏輯基礎(chǔ)[J]. 王寧.  社會(huì)學(xué)研究. 2002(05)

碩士論文
[1]運(yùn)動(dòng)員同伴欺負(fù)行為的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)[D]. 亓玉芬.北京體育大學(xué) 2012
[2]團(tuán)體心理咨詢降低小學(xué)生欺負(fù)行為的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 楊婉秋.云南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3219010