教材作為教師組織教學(xué)的載體以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,一直是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)。教材評(píng)價(jià)一方面可以幫助教育管理部門(mén)選擇合適的教材,另一方面,也可以促使教師更好地把握教材的優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行取舍,優(yōu)化教學(xué)。語(yǔ)法作為英語(yǔ)知識(shí)的重要組成部分,對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性至關(guān)重要,評(píng)價(jià)教材中的語(yǔ)法編排對(duì)優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)十分必要。通過(guò)文獻(xiàn)梳理,筆者發(fā)現(xiàn)國(guó)外學(xué)者側(cè)重對(duì)教材整體編排的分析,對(duì)語(yǔ)法板塊的分析甚少,不夠深入系統(tǒng);國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)教材語(yǔ)法板塊進(jìn)行了細(xì)致分析,但研究對(duì)象僅限于國(guó)內(nèi)自編教材,對(duì)國(guó)外引進(jìn)的英語(yǔ)教材的相關(guān)分析評(píng)價(jià)幾乎沒(méi)有。鑒于此,本文選取牛津大學(xué)出版社2012年出版的Solutions教材作為研究對(duì)象,利用文本分析、問(wèn)卷調(diào)查等方法,從整體印象評(píng)價(jià)、內(nèi)部文本分析和使用者評(píng)價(jià)三維度入手,分析Solutions語(yǔ)法板塊設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn):（1）Solutions設(shè)有獨(dú)立語(yǔ)法板塊,每板塊安排的語(yǔ)法項(xiàng)目適當(dāng),有助于教師組織教學(xué),版面設(shè)計(jì)吸引眼球,但過(guò)于擁擠;（2）Solutions語(yǔ)法點(diǎn)很好地覆蓋了課標(biāo)的語(yǔ)法內(nèi)容;語(yǔ)法圍繞單元主題展開(kāi),在一定程度上按照由易到難的次序排列,并注意一定程度的復(fù)現(xiàn);語(yǔ)法板... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowdgements
摘要
Abstract
1. Introduction
    1.1 Background of the research
    1.2 Research purposes and significance
        1.2.1 Research purposes
        1.2.2 Research significance
    1.3 Layout of the dissertation
2. Literature Review
    2.1 Grammar
    2.2 Textbook evaluation
        2.2.1 Definition of textbook evaluation
        2.2.2 Approaches to textbook evaluation
        2.2.3 Checklists for textbook evaluation
    2.3 Empirical research on grammar evaluation in English textbooks
        2.3.1 Studies abroad
        2.3.2 Studies at home
    2.4 Other studies controbuting to grammar evaluation in English textbooks
        2.4.1 Approaches to grammar teaching and learning
        2.4.2 Principles for grammar teaching and learning
        2.4.3 Grammar practice
    2.5 Summary of previous studies
3. Theoretical Basis
    3.1 Larsen-Freeman's three-dimensional grammar view
    3.2 The National English Curriculum Standards for High Schools
        3.2.1 Views on grammar and grammar teaching in NECS
        3.2.2 Views on English material development in NECS
4. Research Design
    4.1 Research questions
    4.2 Research methodology
        4.2.1 Textual analysis
        4.2.2 Questionnaire
    4.3 Research subjects
    4.4 Data collection and analysis
5. Results and Discussion
    5.1 Impressionistic evaluation of grammar modules in Solutions
    5.2 Systematic evaluation of grammar modules in Solutions
        5.2.1 Selection of grammar items
        5.2.2 Layout of grammar items
            5.2.2.1 Sequencing of grammar items
            5.2.2.2 Staging of grammar items
        5.2.3 Presentation of grammar items
            5.2.3.1 The way of presenting grammar items
            5.2.3.2 Balance between form, meaning and use of grammar items
        5.2.4 Design of grammar practice
            5.2.4.1 Types and amount of grammar practice
            5.2.4.2 Balance between form, meaning and use of grammar practice
            5.2.4.3 Integration of grammar practice with language skills
    5.3 Textbook users' opinions on grammar modules in Solutions
        5.3.1 Opinions on the overall evaluation of grammar modules
        5.3.2 Opinions on the arrangement of gramamr items
        5.3.3 Opinions on the presentation of gramamr items
        5.3.4 Opinions on the design of grammar practice
        5.3.5 Summary
6. Conclusions
    6.1 Major findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
Bibliography
Appendix A
Appendix B
Appendix C


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]人教版高中英語(yǔ)教材必修1—5（2007）語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容編排的特點(diǎn)[J]. 梁寶玲.  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2017(01)
[2]國(guó)外優(yōu)秀英語(yǔ)教材詞匯和語(yǔ)法的布局、復(fù)現(xiàn)及練習(xí)方式[J]. 朱茜,徐錦芬.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2014(04)
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碩士論文
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[2]三維語(yǔ)法視角下上海版牛津高中英語(yǔ)教材語(yǔ)法板塊的分析研究[D]. 黃秀云.上海師范大學(xué) 2017
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[6]人教版《新高中英語(yǔ)》教材語(yǔ)法內(nèi)容設(shè)計(jì)的分析[D]. 杜紅紅.山東師范大學(xué) 2015
[7]人教版高中英語(yǔ)教材語(yǔ)法項(xiàng)目分析[D]. 王必軍.天津師范大學(xué) 2015
[8]《牛津高中英語(yǔ)》語(yǔ)法體系評(píng)價(jià)研究[D]. 蔡一凡.南京師范大學(xué) 2015
[9]高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)與習(xí)得順序調(diào)查分析[D]. 陳雙.山東師范大學(xué) 2014
[10]兩套高中英語(yǔ)教材中語(yǔ)法部分的設(shè)計(jì)研究[D]. 王朝玲.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3172430